语文人教版七年级上册《繁星·春水》阅读指导课教学设计.doc

倾听心灵的声音 繁星春水阅读指导课三河市第七中学 张艳红【教学目标】1、了解作家冰心的生平事迹，熟知繁星春水主要内容及写作特点，体会繁星春水的三大主题。2、通过品读诗歌方法的渗透，学生初步掌握读诗的方法，并能选择恰当的角度品读诗歌。3、体会诗人在诗集中贯穿的“爱的哲学”，培养对母亲、童真、自然的热爱之情。【教学重点】品读诗歌的方法渗透及指导。【教学难点】引导学生掌握读诗方法，并能自主品读诗歌。【教学课时】1课时【教学过程】一、导入笛卡尔说过，“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”在现代文学的灿烂星空里，有两颗闪烁的小星繁星和春水，今天，就让我和你们一起，怀着崇敬和喜悦，一起走进繁星春水，走近冰心的心灵世界，一起品读诗歌的清新。二、知识竞技场名著知识我最行在本环节，采用知识抢答的方式，由教师出示问题，学生抢答，调动学生学习名著的兴趣，活跃课堂气氛。教师出示问题：1、繁星春水的作者是谁？2、按照“名、时、地、评、文”的格式对作者进行简单的介绍。3、冰心出生在什么样的家庭里，这对她有什么影响？4、繁星春水的主要内容是什么？5、繁星春水的三大主题是什么？6、繁星春水的艺术风格是什么？三、技巧兵法库品诗技巧全易通师：通过同学们在上一个环节的精彩发言，可以看出你们对繁星春水的基础知识掌握地非常扎实。下面老师就带领的同学们登堂入室，向纵深处去探索这部诗集带给我们艺术魅力。好诗是需要慢慢品读的，接下来老师从意象、语言、手法三个方面教给同学们品诗的技巧。（一）品意象意象是诗人的意中之象，即带有作者主观感受、价值取向的事物。意境是诗人借助诗的意象创造的具体氛围。诗人往往就是借助意象和创设的特定意境来暗示或者启迪读者一些东西。例1：母亲啊!天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。（繁星一五九）【品析】在这里诗人选取了“巢”这个意象，非常贴切。对孩子来说，母亲的怀抱永远是最安全的地方。当天上的风雨来时，鸟儿会躲到它的巢中；当孩子心中的风雨来时，她会躲到母亲的怀里，母亲温暖的怀抱会象安全的巢一样庇护她。这首诗体现了作者构思的大胆、想象的奇妙和根深蒂固的母爱情怀。（二）品语言诗歌的语言是精粹的，它遣词造句讲究精练、优美、音乐性，讲究变化。品味诗歌的语言可以从修辞、富有表现力的词语、句式变化等角度入手，体味语言的跳跃性、音乐美和画面美。例2：春何曾说话呢？但她那伟大的潜隐的力量，已这般的温柔了世界了！（春水四三）【品析】这首诗展示了春的神奇伟大的力量，“温柔”一词，赋予春天以人的生命和气息，生动地表现了春回大地，万物复苏的醉人画面，世界因为春的来临而有了更多的色彩和温情。（三）品手法象征是诗歌中经常采用的写作手法，品读诗歌时，要注意诗歌中象征的内涵，避免理解上的实指性。诗人往往表面说的是这个，所指的却是那一个。另外还要关注谐音双关、对比衬托、顶真回环等手法的运用。例3：成功的花，人们只惊艳她现时的明艳!然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。（繁星五五）【品析】诗人用花的“明艳”来比喻人们事业的成功和取得的荣耀，该是多么光彩夺目，令人惊羡。紧接着用“然而”一转,由“花”及“芽儿”,以“现时”与“当初”对比,将“奋斗”“牺牲”与“成功”关联，道出“成功的花”是泪与血滋润的结晶，是奋斗和牺牲孕育的蓓蕾，不经过奋斗和牺牲，哪来成功的“明艳”？这样精妙的比喻和具体意象的运用，给人留下了鲜明的印象，使人从中领悟到奋斗和牺牲的伟大。师：特别强调的是繁星春水中“呼告”手法的运用，这也是冰心在这部诗集内用得最普遍的手法。呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他说话。如诗集中常用的“母亲呵！”“小弟弟呵！”“人类呵！”“青年人呵！”“自然呵！”“造物者呵！”“风呵！”等开头。据统计，繁星中使用呼告57次，春水中使用呼告34次。这种手法的运用，使得冰心的作品情感更浓郁，产生了强烈的抒情效果；语言更亲切自然，增强了语言感染力；哲思更清浅易懂增加了语言的表现力。四、实战演练场小试牛刀我最能请从以下节选的诗歌中任选一首，按照“三品”技巧对其进行品析，从中读出自己的理解来。【节选诗歌】（1）墙角的花!你孤芳自赏时，天地便小了。（春水三三）（2）言论的花儿开得越大，行为的果子结得愈小。（繁星四五）（3）空中的鸟！何必和笼里的同伴争噪呢？你自有你的天地。（繁星七）（4）冰雪里的梅花呵！你占了春先了。看遍地的小花随着你零星开放。（春水一八）（5）吹就雪花朵朵朔风也是温柔的呵！（春水二五）（6）弱小的草呵！骄傲些罢，只有你普遍的装点了世界。（繁星四八）（7）童年呵!是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。（繁星二）（8）造物者倘若在永久的生命中只容有一次极乐的应许，我要至诚地求着：“我在母亲的怀里，母亲在小舟里，小舟在月明的大海里。”（春水一五）（9）什么是播种者的喜悦呢!倚锄望到处有青青之痕了!（春水九四）五、佳作展示台文采飞扬显神通1、学习繁星春水中小诗的写法，自己创作一首小诗，并表现一定的主题。2、学生展示自创小诗。六、课堂小结本节课，我们了解了作家生平事迹，掌握了诗集的内容，学习