【教学设计】《家乡的桥》（西师大）.docx

家乡的桥教学设计实验小学 陈炎萍 教材分析本课是一篇略读课文，作者以优美的文字描写了记忆中故乡美丽的小桥，展现了江南水乡那份悠远的意境。课文从桥多、桥的造型、桥的名字等3个方面来介绍家乡的桥的特点。作者再通过具体的描写把孩子们的快乐展现得淋漓尽致，也让我们感受到了作者对桥进一步的赞美。本课语言优美、内涵丰富，是学生积累和感受语言魅力的好素材，引导学生以不同方式读记，畅谈自己的感受，揣摩本文在写作上的妙处，是本课主要的教学任务。 教学目标【知识与能力目标】（1）阅读课文，知道水乡的桥多、桥美。（2）理解“飘逸潇洒、刚劲雄健”等词语的意思，积累描写字体的词语。（3）有感情地朗读课文。【过程与方法目标】能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文的主要内容。【情感态度价值观目标】引导学生从文章的字里行间去感受家乡桥的独特与美，体会作者热爱家乡、怀念家乡的思想感情。 教学重难点【教学重点】通过阅读了解课文的主要内容，体会作者的思想感情。【教学难点】感受家乡桥的特点，感受文中几个省略号的运用及对家乡小桥名称的理解。 课前准备学生: 预习课文，搜集有关桥的资料。教师: 搜集相关资料、准备多媒体课件。 教学过程一、谈话激趣，导入新课。1板“家乡”，激情引领：孩子们，说说我们的家乡吧！想说什么就说什么！2如果把故乡比作成一幅画，你最想在上面画上什么呢？有一位作家一提到家乡，他就想到了家乡的桥。今天，我们就随着作者一起走进江南的水乡，一起欣赏家乡的桥。（补充板书：的桥）3. 齐读课题。4. 质疑课题。预设：（1）家乡的桥什么样的?（2）家乡的桥为什么让作者难以忘怀？5带着这些问题，我们一起去学习课文。二、初识家乡的桥。1. 选择自己喜欢的方式自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到长句子多读几遍。2. 边读边思考：课文从哪几个方面介绍了家乡的桥？3. 检查、交流：（1）认读词语血脉 螺蛳 雄赳赳 凉悠悠 弯弯绕绕 千姿百态 飘逸潇洒 刚劲雄健（2）课文从（ ）（ ）（ ）（ ）这四个方面介绍了家乡的桥。（相机板书：数量多、造型千姿百态、名称有趣、是孩子们的乐园）3. 哪些段落分别写了这些内容？三、感受家乡的桥。1.桥的数量多。（1）家乡的小河像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。（2）桥连接着一个个村庄，连接着一户户人家。如果提个篮子赶集去，不经过十座八座小桥才怪呢！扣住“血脉”“连接着一个个”“连接着一户户”“十座八座”体会，指导朗读。2.桥的造型千姿百态。请一小组读第三自然段，其他小组仔细听，用一个词语来概括造型的特点。（生自由说：千姿百态、各式各样、形状各异等）文中的词语是千姿百态。引导说话：在家乡，桥的造型千姿百态，可最常见的桥大多是 ，最简单的是 最漂亮、最有气派的数 。投影出示单拱桥图看，这就是单拱桥，多漂亮！多有气派！桥洞和它的倒影像个很大很大的（圆饼），只要在夜里，你撑条小船穿梭其间（生说）除了过户桥和单拱桥，还有很多桥的造型千姿百态呢，你看，（出示各种桥的图片）这各式各样的桥真是数不胜数。3.桥的名称有趣。（1）家乡的小桥，不但造型美，名称也美极了！出示千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥、永宁桥问省略了什么其它桥的名称。请学生说说还会有哪些桥名。跟着老师有节奏的读（师拍手），问从读中你了解了什么？（桥多）（2）家乡小桥桥名来源不一，有趣的是,在青石上凿就的桥名字体也各不相同（媒体）或篆或隶或楷或草,篆书刚劲雄健,隶书沉稳大方,楷书飘逸潇洒,草书狂野豪放,跟桥相衬相映,又平添几分情趣。引导学生感受字体的特点，积累这些词语。4.桥是孩子们的乐园。学生自由大声朗读课文第5自然段，思考：（1）这一自然段是围绕哪句话来写的？（2）说说他们可以参加哪些活动？想象一下他们在各项活动中的乐趣。（3）你最喜欢哪一项活动？为什么？指名反馈。出示句子，让学生自由读，说体会：“实在太累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波，转眼就把我们送入了梦乡”指导朗读。四、体悟思乡之情。家乡的桥成了我对儿时的回忆，至今令我难以忘怀，它的造型那么 ，名称 ，又是孩子们的 。可见作者对家乡的桥非常（热爱），从中你感受到了什么？指名读读自己最喜欢的语句，体会作者的思乡之情。五、拓展延伸，说家乡。我们的家乡有哪些有特赦的景物，我们一起来找一找吧。读了课文，你们也说说我们的家乡