七、布置作业： 仔细观察你常见的一种花写写你的想法.doc

人教版七年级语文（上)第16课 紫藤萝瀑布（1课时）教学设计 袁集镇中心学校 王秀丽2016.9.5【教学目标】 一、知识与能力： 1、朗读课文，感知课文内容。 2、品析好词佳句，体会作者感情变化。 3、领悟文章主旨，体味人生，感悟生命。 二、过程与方法： 朗读法，合作探究法，拓展延伸法 三、情感态度与价值观： 揣摩品味表现作者情感的语句，理解作者对生命的感悟，体会生命的顽强与美好。【教学重、难点】 1、有感情的朗读课文，把握内容，体会文中蕴含的情感。2、品味文章中蕴含的含蓄的思想情感，从而感悟人生。【教学过程】一、新课导入：（1） 学生观看图片，说出自己的感受。二、检查预习：（1）查阅字典、词典，扫清文字障碍，注意这些字词的读音。 嚷嚷（ ） 花穗（ ） 船舱（ ） 绽开（ ） 凑上去（ ） 酒酿（ ） 迸（ ）溅 挑（ ）逗 伫（ ）立 伶仃（ ） 盘虬（ ）卧龙 忍俊不禁（ ） （找学生黑板上展示。）（2） 作者简介。（3） 展示写作背景。三、整体感知： 如果按照作者赏花、忆花及由花引起的感悟把文章划分为三部分，怎么划？ 赏花（17），忆花（89），悟花（1011） 四、品读赏析： （1）品读课文，找出你认为最美的句子，用“我最欣赏_，这段文字运用 _的修辞手法，描写了_， _地表现了（对象）_ 的特点。”句式说话。并说说突出了紫藤萝怎样的特征？ 例如：我最欣赏“我在开花！它们在笑。我在开花！他们嚷嚷。”这段文字运用了拟人、反复的手法，描写了紫藤萝的情态，生动地表现了藤萝花活泼、可爱、充满活力的特点。 突出了紫藤萝特征 花瀑繁盛壮观； 花穗活泼热闹； 花朵美丽娇媚。 总的让人感到这一树紫藤花，是那么繁茂，那么热烈，那么欢乐，那么活泼，那么妩媚，那么充满了无限生机。 让学生反复品读自己找到的句子，体会情感。 （2）作者的思想感情发生了怎样的变化?为什么会发生这样的变化?为什么会有这样对变化？ 焦虑悲痛 宁静喜悦 振作向前 (因为家庭遭遇迫害、小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上的宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。) （3）紫藤萝有过怎样的命运变迁?作者为什么要写十多年前的藤萝？这是什么手法？作者据此悟出了什么道理？ “十多年前”家门外的一株大紫藤萝，后来被拆掉毁坏了。过了这么多年，紫藤萝花又盛开了。 对比手法 用十多年前紫藤萝的稀落与现在花的繁茂作对比，突出了现在花的生机盎然。 从而悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”的道理 （4）如何理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话？它有何深刻含义？ 紫藤萝花曾遭不幸，但现在是这样的生机勃勃，想到自然界生命的顽强和美好。人类也是如此，小弟虽身患绝症而死，但人类的生命长河并不因某人的逝去而停止流动。人类社会照样向前发展。 因此说，个体生命是有止境的，而人类生命的长河是无止境的。这句花告诉我们：遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。厄运过后，不能老是让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。五、拓展延深： 用你的经历或见闻应证“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话。六、课堂小结： 紫藤萝瀑布，由紫藤萝瀑布的辉煌、藤萝的命运，感悟生命 的长河是无止境的。从而告诉人们：一时的不幸，个人的不幸，都不足畏；人生，也应该是豁达的，乐观的，奋发的，进取的。七、布置作业： 仔细观察你常见的一种花，写写你的想法，表达你对生命、人生的感悟。下节课班级里交流。板书设计： 16、紫藤萝瀑布 宗璞一