加与减.doc

第三单元 加与减 （一）单元教学目标：1、在实际情境中，进一步理解加减法的意义，感受数的加减法计算于生活的联系。2、探索并掌握100以内不进位，不退位加减法的计算方法，并能正确计算。3、初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识和能力。知识技能目标：1、结合具体情境，体会四则运算意义。2、会口算100以内的加减法。3、经历于他人交流各自算法的过程。教学重点：1、在实际情境中，进一步理解加减法的意义，感受数的加减法计算于生活的联系。2、探索并掌握100以内不进位，不退位加减法的计算方法，并能正确计算。教学难点：初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识和能力。学生分析：学生在上学期的第一册教材中已经很好的掌握了20以内的加减法，绝大多数学生在计算方面能够做到准确无误。本单元的主要内容是100以内的不进位，不退位加减法，要结合学生的生活实际，鼓励学生在教师创设的情境中发现问题，解决问题，并且能够在一定的时间内进行准确的计算。竖式的教学必须要让学生养成良好的做题习惯，数位对齐等格式方面的问题要反复强调。教学时间：9课时第一课时：小兔请客 10教学目标： 1、在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样，进行正确计算。2、会计算整十数的加减法，初步经理在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和能力。3、培养学生动手、动脑的能力，培养学生的合作意识。教学重点：会计算整十数的加减法。教学难点：教学整十数的加减法的算理。教材分析：“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，是本册教材计算教学的起始，也是进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：一共有多少个果子?草地上还剩下多少个果子?然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。教学过程：一、引入：同学们，你们喜欢听故事吗？ 有一天，小兔子请小猴子、小松鼠和小刺猬到它家做客。小兔子先拿来3盘水果，给三个小伙伴每人一盘，又拿来两盘水果。小兔子对它的三个小伙伴说：“谁要是最快说出一共有多少个水果，就把多出的这一盘给它。”它的话音刚落，小刺猬马上就说出了答案，气得小猴哇哇乱叫，小刺猬高兴地把那一盘水果背走了。同学们，你们知道为什么小刺猬这么快说出答案吗？当小刺猬拿走了一盘水果后，请你看一看草地上还有多少个果子？ 二、新授：1、师：同学们，你能用小棒代替水果摆一摆吗？说一说，这一计算过程吗？2、学生活动：用小棒摆刚才的题目，并且想一想，应该怎样用算式表达这个计算过程。3、活动后请代表发言，列出算式30+20=50（个） 50-10=40（个）4、在加、减法算式中各部分都是有名字的，你知道吗？老师板书：30 +20=50（个） 加 加 和数 数学生看算式，读一读。5、减法算式的各部位名称：老师板书：5010 = 40（个） 被 减 差减 数数学生互相说一说。算式各部分的名称。三、巩固新知：1、练一练1（书上第21页）（1）请同学摆一摆。先拿来4捆小棒，每捆十根，又拿来两捆，一共有多少根？（2）学生摆并回答：（3）学生列式计算，并订正答案。（4）师：有6捆小棒，每捆十根，拿走2捆，还剩多少根？学生摆后回答，并独立列式计算。2、练一练2（1）口算比赛（把书上21页2写成小卷子）（2）根据学生课上情况小结。3、找孩子（连线）：（1）出示三只母鸡，贴在黑板上，每只鸡身上由一个数字。（2）出示口算卡片，学生进行口算比赛，看谁算得快，贴到相应的母鸡下面。（3）教师总结。（4）请计算的同学讲一讲她么是怎样进行计算的？4、21页-4（1）学生看图，说说已知条件。（2）学生提出问题，并列式计算。（3）用实物投影进行订正。四、小结：