幼儿一日生活中蕴涵的教育资源.doc_第1页
幼儿一日生活中蕴涵的教育资源.doc_第2页
幼儿一日生活中蕴涵的教育资源.doc_第3页
幼儿一日生活中蕴涵的教育资源.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学资料范本幼儿一日生活中蕴涵的教育资源编 辑：_时 间：_生活是语言的源泉.所以.广大教师应不断挖掘日常生活中的有效途径.营造支持性的环境.促使幼儿敢说、爱说、会说。一、营造和谐的语言心理环境和谐的语言心理环境指的是一种充满安全感.温馨、愉快、可以自主活动的环境。这样的幼儿园环境.对于36岁的幼儿尤为重要.他们可以找到家的感觉.更好地适应幼儿园和发展语言能力。 1-注重个体交流幼儿的语言发展尚处于不完善阶段.且个体差异较大.尤其是小班幼儿.由于入园初可能存在适应不良等情况.还不敢在集体面前大声表达.所以这时要多给幼儿自由活动的空间.注重与幼儿一对一交流.做到与每个幼儿交谈.在不同的环节和场合交谈.从中了解每个幼儿听说能力的现状.引导幼儿产生安静听、敢于说的愿望。(1)善于捕捉与幼儿个别交流的机会。幼儿关注的焦点是以自我为中心的各种经验.所以教师应了解幼儿的兴趣.把握与幼儿个别交流的机会。区角活动时.幼儿最喜欢边玩边说话.这是教师正面接触幼儿的最好机会。教师是幼儿游戏的伙伴.和幼儿一起交谈.可以一起享受成功的快乐。只要教师对每个幼儿都抱有积极鼓励的态度.幼儿自信的话语就会脱口而出.就、能建立有效的语言交流。当然.教师和幼儿个体交流的机会和场所很多.教师要善于捕捉.随时进行。午餐后休息.可以聊聊；洗手穿衣时.可以聊聊；看节目、阅读时.也可以就节目或书本的内容简单地谈谈.还可以提些问题让幼儿思考；外出时与幼儿散步、游公园.可见事论事.话题要平常自然.如：“你早饭吃了些什么?”“今天.谁送你来的?”“你的好朋友是谁?”“星期天.爸爸妈妈带你到哪里玩?”总之.只要和幼儿在一起.就要尽量和幼儿多说话。(2)善于把握幼儿的语言发展水平。幼儿的语言水平不是整齐划一的.既有年龄差别.又有个性差异。教师要善于了解、掌握幼儿的语言发展水平.以此作为教育的起点。有个叫宜宜的幼儿接受亲人关爱、呵护较多.入园初期特别抵触.常抱着毛绒小狗躲在角落里.闭口不语.甚至独自流泪。教师了解到小狗是他在家庭中的特殊语言.就常常抚慰他、顺应他.和他聊聊小狗的话题.终于.一段时间后他身心放松了.愿意来园了.开口的次数也
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 幼儿教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论