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用电安全说课稿范文 电给人类带来了光明带来了温暖带来了许许多多的方便现代人的生活离不开电为了我们的生活更加美好让我们安全地使用电吧以下是小编整理的用电安全说课稿欢迎阅读 一、说教材 1、教材内容要点： 第一、安全电压第二、用测电笔辨别火线第三、安全用电常识 2、教材的地位和作用： 安全用电的知识具有较强的实践性和社会性也是作为现代公民所必需的知识让学生掌握安全用电常识提高安全用电的意识具有实际意义体现了“从生活走向物理从物理走向社会”的课程理念本节的内容不同于前面规律性知识的学习注重的是科学技术在生活中的应用 3、教学目标 （1）知识目标 知道安全电压 知道测电笔的构造学习使用测电笔辨别家庭电路的火线和零线 知道安全用电的常识 （2）技能目标 通过学习用测电笔辨别家庭电路的火线和零线培养学生的操作技能 通过学习安全用电常识培养学生理论联系实际的能力 （3）情感目标 通过学习使学生体会物理与生活密切相关 通过学习提高学生安全用电的意识能自觉地执行和宣传安全用电 4、教学重点与难点： 重点：安全用电的原则是学生今后生产、生活中保障自身安全的准则之一因此是本节内容的重点 难点：对于触电事故的发生无论是高压触电还是低压触电都具有不可实验与体验性要求学生具有较强的理解能力和分析能力对于学生有一定的难度所以是本节的难点 二、教法和学法 教法：依据本节教材的内容采用师生互动启发式教学方法充分利用实例、图片利用多媒体的直观动态教学手段通过讨论、问答、练习等一系列的师生活动展开教学学法：引导学生采用讨论法、问答法、练习法、记忆法等学习方法培养学生的动口、动手、动脑的能力发挥学生的主观能动性激发学生的学习兴趣活跃课堂气氛 三、教学过程 （一）事例引课（2） 首先通过多媒体播放一段人体触电事故发生的视频这样做可以达到两个目的：（1）兴趣是最好的老师具体事例引课比语言引课更具有吸引力激发学生的学习兴趣（2）以的事例教育学生安全用电的重要性导出课题 （二）师生互动知识的学习 1、安全电压（） 人体也是导体对于人体的触电现象学生较易理解基于这一点对本知识我设计下面的师生互动过程： （1）教师提供通过人体电流的大小对人体的影响（危害）和通常情况下人体电阻值的大小两方面数据材料引导学生运用公式U=IR推导出一般情况下对人体的安全电压既应用巩固了旧知识又培养了学生分析、推理的能力 （2）教师向学生介绍不是每个人的电阻都一样大而且同一个人的电阻也不是固定不变的从而着重指出：一般情况下36伏以下的电压对人体才是安全的培养学生严谨的求知态度感受科学的辨证关系 、用测电笔辨别火线（） 出示教材中的图在教师的指导下认识它的各部分名称接着教师用测电笔演示教材图的测电笔的正确和错误的使用方法教师要告诉学生：在使用测电笔时应先在有电的地方试一下检查测电笔是否正常防止造成误判发生触电事故；在正确使用测电笔下若测电笔的金属笔尖接触火线则氖管发光；若金属笔尖接触零线则则氖管不发光测电笔只能在对地电压V以下使用不可用它碰高压带电设备 、安全用电常识（） 触电事故的发生是学生学习的难点为了突破这一难点采取下面的具体做法： （1）学生阅读课文对触电事故有一个初步认识 （2）通过媒体展示触电的类别的图片和视频让学生观察、分析然后进行小组讨论、相互交流、充分利用群体的思维讨论得出触电类别及其触电原因培养学生分析能力和合作精神采取讨论这种学习方式也符合初中阶段学生的身心特点使学生有张有弛教师可以出示以下问题引导学生观察、思考、讨论； 图中些是低压触电些是高压触电理由（引导学生从架线杆、标志等方面分析） 由图中看出低压触电是接触零线还是火线造成的 由图看出高压触电是接触高压带电体造成的还是靠近高压带电体造成的 （3）引导学生小结低压触电和高压触电发生的情况及发生的原因 （4）练习： 出示：跨步电压“图片人遇到“跨步电压”时该做（讨论回答后出示一个人单脚跳着通过跨步电压圈的图片） 出示图片让学生判断是否触电 通过以上习题让学生巩固所学知识也让学生感受到知识源于实践而又作用于实践的辨证关系 （三）总结归纳得出安全用电原则（） 通过学习低压触电和高压触电的原因教师引导学生总结安全用电的原则：不接触低压带电体不靠近高压带电体不弄湿用电器不损坏绝缘层从而完成本节教材的重点 （四）发生触电时的措施 （1）应立即断开电源开关切断电路或用绝缘体将电线挑开并现场抢救（练习）你会处理 如果有人触电应该办 当家庭失电着火时应该办 四、作业布置（） 针对九年级学生的认识、能力水平结合本节教材与现实生活紧密联系的特点 我给学生布置以下研究性作业让学生通过亲身实践