英语人教版四年级下册Unit 2 B Lets talk.docx

Unit 2 What time is it?教学设计 兴庆区第十小学 姚 娟第四课时: 学习内容： Part B Lets talk,Lets play教学目标： 1、能够听、说、 认读本课时主要句型：Its oclock. Its time for / Its time to 【要非常熟练，达到脱口而出哟】；2、能理解Hurry up! Im ready. 等内容。教学重难点 1、 Its time to.和Its time for.的运用。 2、区别Its time to.和Its time for.的用法 3、对Hurry up! Im ready.意思的理解。教学准备：1、准备人物头饰 2、课件预习提点： 1.可以听录音或向老师，组长请教句型Its time to get up. Its time to go to school.的正确读法，并知道汉语意思。 2. 向教师请教Its time to.Its time for.用法。 3. 听录音或向老师，组长请教Hurry up! Im ready.的正确读法，并知道汉语意思。预习练兵：一、写出下列单词或短语的汉语意思。get up( ) go to school( ) ready( ) breakfast( ) 三、翻译下列句子。5、Its 6:30.Its time to get up.( )6、Its time to go to school.( )7、Breakfast is ready.( )8、Im ready.( )5、Its time for English class.( )课前寄语： 请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。教学过程： 一、明确目标 激情投入 1.明确学习目标-教师宣布组级竞抗安排-小组宣誓,激情投入 2.播放A部分Lets do部分录音,师生边做动作边说该部分内容。 3.分小组预习Lets talk。 4.试着翻译文章，画出不会的词句。 (目标提示：能初步理解对话内容)二、 自主学习 1.自由朗读理解对话内容. 2.跟读对话,模仿正确的语音语调.(目标提示:能模仿并用纯正英语表达.) 3.朗读对话,并达到熟读成诵. 4.组内分角色并换角色朗读2遍. (目标提示:注意语句中的连读,略读,弱读,重读,语调等.) 5.教师引导由词入句,由句入境 Its time to go to school. (学法提示:自创情境,自立运用对话,由句型到对话)三、小组合作 聚焦主题 1.小组内合作交流： a、与其它成员合作朗读，解决自己不会读的句子。 b、交流翻译成果，看谁翻译得准确生动。 2.组内小展示：a、组长向教师反馈全组共同的疑难。 b、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。 （学习提示：学会说句型Itstime to.Its time for.要非常熟练,达到脱口而出哟）四、汇报展示 人人过关 (展示内容：句型的展示；) 1.整体过关。全班分男、女大组齐读课文（要求：语音、语调准确，整齐） 2.小组过关。小组分角色表演课文（要求：正确，表情真实、自然） 3.个人过关。任意抽小组成员提问 （注：过关环节都有相应的加分和减分）五、整合提高 总结梳理 1.教师说课文中的句子，学生快速的指出相应的图，并大声朗读出来。 2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)六、反馈矫正 达标检测 1、听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆句，脑海中能快速闪现每句话和故事情景。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。) 2、我说你答 老师说出一个时间，学生根据逻辑思考和实际生活情境，用句型Its oclock. Its time to/Its time for 正确表达。 Unit 2 What time is it?教学反思 兴庆区第十小学 姚 娟 一环紧扣一环地悄然领进课堂学习中来。学生在玩乐、猜测、说说、唱唱、听听故事中学会了英语知识，也运用到了实际情景的创设交流当中。本课时的教学设计流程基本能顺利完成，收到了预期的教学效果。 在教学过程中，很多生成的课堂资源比预想中的要多。面对学生的疑问或出现的异常声音，要引起重视，利用解答和巧妙的智慧来促进学生的学习；面对讲得不好的学生或对于学生出现的错音，不能无所谓、冷冷地让其坐下，要注意关注、激励并带领其讲好，当他们独立再读或再讲时，能讲得比原来好，还应该及时捕捉到这些小进步中的闪光点，给予正确、肯定的表扬和鼓励，促进每一位学生的发展有了这样的生本意识，我还从中明白：关注学生的发展，关注课堂上的精彩生成，需要用智慧去捕捉与妙答、需要耐心地等待，这些生本意识比完成教学任务更重要。在利用生成的课堂资源作调整的过程中，占用一些时间，使本来教学容量多的课堂时间显得更紧，布置作业时不得不延迟下课时间。如何巧抓课堂生成，锻炼足够的课堂应变能力和智慧，仍是在今后的教学中要继续努力的方向。 如果再上到这一课的教学内容，我会结合在国培平台重新认识的小学英语教学的理念和提高的教学设计能力，根据学生