系列讲解一符合题意-材料作文

话题作文的 话题 规定了主题 立意 范围 材料作文的主题 立意 范围在哪里呢 在材料中 需要认真阅读分析材料 正确理解内容含意 从材料中概括提炼出观点作为自己文章的观点 写作时必须紧扣材料 所提供的材料要恰当采用 可以这么说 用材料作文的写法写话题作文 只是思路狭窄些 但不会偏题离题 而用话题作文的写法对付材料作文 却会严重偏题离题 二 关于材料作文的自选角度 自选 不是无条件无限制的自由选 角度 须从材料来 要求首先阅读分析材料 从材料中找角度 抛开材料去选角度是不允许的 三 关于自主确定文体 八 九十年代的高考作文 侧重于考议论文 材料作文是为避免猜题押题而设计的议论文题型 新材料作文虽作了一些变通 但并没改变它较适宜写议论文这一特点 虽然规定可自选文体 但从材料作文的实际来看 写记叙文的难度更大 建议大家选写议论文 四 材料作文扣材料的方法 材料作文要求不脱离材料含意 也就是要求文章内容扣住材料含意 扣材料通常有两种方法 一是明扣 即在文中引述材料有关内容 并加以分析评议 使之起到引出论题 论点 论证自己的观点的作用 一是暗扣 虽然没有引用材料 但文章内容却暗暗地紧扣材料的主旨含意 两相比较 明扣更容易掌握一些 暗扣则难度大一些 建议大家采用明扣法 审题的原则 1 理清对象 有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象 这几个对象之间并无明显的主次之分 而是平行并列的关系 所以 从理论上来说 每一个对象都可以提炼出至少一个观点 2 分清主次 有些材料可能会涉及几个对象 但这几个对象并不是并列的关系 其中有主次之分 那么 我们在审题时就应该分清主次 从主要对象入手进行分析 而不能是次要对象 否则有可能出现偏题现象 3 辨清关系 有些材料可能会涉及几个对象 而且这几个对象之间存在着一定的内在联系 审题时一定要辨析清楚这几个对象间的可能存在的关系 4 析清含义 有些材料蕴涵比喻或哲理 审题时我们首先应该认真分析 仔细揣摩 从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理 并以此作为立论的根据 审题的过程就是阅读分析材料 根据材料内容主旨提炼观点 选定立意角度的过程 审题应注意以下几点 六 材料作文的审题 1 准确把握材料的中心 我们应从不同的角度把握材料的中心 如果内容为现实生活中存在着的一种现象 我们在审题中要透过现象看本质 从列举的现象中概括出规律性的东西 如果是描述性的材料 要抓住描述的对象 描写的语言和体现人物情感的语句 如果是议论性的材料 要抓住材料中的关键词或关键句 1987年 75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会 有人问一位诺贝尔获奖者 您在哪所学校 哪个实验室学到了您认为最有价值的东西 出人意料 这位学者说 是在幼儿园 在幼儿园学到什么呢 学者答 把自己的东西分一半给小伙伴 不是自己的东西不要拿 东西要放整齐 做错了事要表示歉意 吃饭前要洗手 午饭后要休息 要仔细观察大自然 从根本上我学到的东西就是这些 这位学者的话代表了科学家的普遍看法 观点从小养成良好的品质和习惯 使人终生受益 做学问与做人 不贪的品质 无私友爱的品质 严格的习惯 知错就改的品质 良好的生活习惯 仔细观察的习惯 推敲词句 找出材料的突破口 即抓住材料中能够揭示内容的关键词句反复推敲 一段材料其主旨有时在文字上有所表现 抓住这些词句往往能事半功倍 洛伦兹是一位著名的物理学家 相对论的核心之一 洛伦兹变换方程便是他的杰作 然而 当发现这与牛顿的绝对时空观相矛盾时 他茫然了 因为那是经典 不容置疑 一年之后 爱因斯坦走到这里时也遇到了同样的问题 所不同的是 爱因斯坦毫无顾忌地冲破了牛顿力学的束缚 赋予洛伦兹变换方程以全新的物理涵义 从而导致相对论的诞生 洛伦兹 迷信权威 可能与成功擦肩而过爱因斯坦 适当的怀疑是智者的火炬 2 以果溯因法 因果分析法 任何事物的产生 变化和发展 都有其内在或外在的原因 因此 阅读分析材料的因果联系 从原因切入立意 是行之有效的方法 练习 有人做了这样一个试验 用铁链拴住一只狗 不一会儿 狗挣断铁链跑了 原来铁链上的100个环扣中 99个都完好 只有1个锈坏了 结果整条铁链连狗都拴不住 立意 小的过错或疏忽往往会带来意想不到的后果 因为祸患常积于忽微 而智勇多困于所溺 千里之堤 溃于蚁穴 3 把握隐含信息 多角度 多方面地分析材料 许多人对显性信息能注意 而对隐含信息却容易疏漏 例 父亲和儿子走在雪地里 看到远处有一棵大树 就对儿子说 我们来比赛 看谁在雪地上跑出的线最直 儿子听了就很小心地走 不断注意自己的双脚 把一只脚慢慢放到另一只脚前面 好不容易走到大树旁 看见父亲已经先到 他并不觉得意外 但父亲走的路比较直 却令他吃惊 原来父亲明白要走成一条直线 最有效的方法不是光看着脚 而是注视着前方的目标 只要眼睛始终不离开大树 就能走成一条直线 审题分析 在材料中 脚 大树 都可是隐喻 脚 可以是具体的第一件事 是眼前的得失 大树 可以看作是人生或阶段的方向 目标等 在我们一生中 我们有时得小心注意自己的脚下 但更多时候 要知道自己往哪里去 4 抓住关联 求同存异 辨证分析 有时候 命题由多则材料内容组成 材料一多 材料之间必然存在着各种不同的关系 我们在审题时 一定要学会辨证思维 从现象到本质地深入分析 抓住多则材料间的关联点 此类试题 对材料理解方式上与前两类并没有什么差别 最值得注意的是不能孤立 片面地理解其中的一则 而应全面地 联系地理解材料 例1 材料一泾溪石险入惧惊 经岁不闻倾覆人 却是平流无石处 时时闻说有沉沦 材料二有人做过一个试验 青蛙被突然放进沸水中 能迅速逃脱而活命 若放在慢慢加热的水中终被煮死 审题分析 两则材料有共同之处 当矛盾以尖锐激烈的形式存在时 人们容易觉察 易保持高度警惕 特别小心谨慎 当它以潜在的形式存在时 表现为不易觉察的渐变 人们易松懈 麻痹 放松警惕 本材料的题旨是 要有危机感 居安思危 防微杜渐 当心平地跌跟头 警惕糖衣炮弹等 求同法 几项材料在形式 内容上虽不相同 但在内涵上有共同性 相通性 审题时 就是要找出材料的共同点 求异法 如果几项材料中既有正面的又有反面的 那么在审题时 首先 就应找出正反材料之间的对立点 从正反材料的对比中得到启发 提炼观点 立意成文 例1 下面两段话反映出两种对立的观点 请找出其关联点 联系实际 自拟题目 写一篇800字的议论文 甲 有人想 如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给我 那我就成了百万富翁了 乙 也有人想 如果我能够给全国每一个人作出一根火柴的贡献 那我一生就很价值了 审题分析 这两种人的观点是对立的 进一步分析 是两种不同的价值观的问题 所以 两者的 关联点 就是人生应树立怎样的价值观 是奉献还是索取 有个鲁国人 擅长织麻鞋 他的妻子擅长织白绢 他们想到越国去居住 于是有人对他们说 你们将会贫穷不堪了 这个鲁国人问他是何道理 那人说 麻鞋是穿在脚上的 而越人是赤脚走路的 白绢是做帽子的 而越人是披发的 你们夫妻的特长 在越国是无用武之地的 怎么不穷呢 这一材料 就可以根据四个角度来立意 5 不同角度的审题立意 例 读下面的材料 从不同的角度立意 据此 我们顺着原材料分析就会发现 由于越人赤脚走路不戴帽子 那么鲁人到越国去必然会穷 这就告诉我们无论做什么事 都不能脱离实际 这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向 主要观点 因而不会出现偏题 走题的现象 横向立意 就是在思考问题的过程中 思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑 1 横向立意 那么 我们对上述材料就会提出疑问 鲁人到越国去一定会穷吗 我们会认为正因为越人赤脚 披发 鞋帽就大有市场 就会得出鲁人未必会穷的结论 这就要求鲁人敢于尝试 敢于冒险 敢于改革 这种立意是一种扩散性思维 能开拓我们的思维能力 写出新意 是寻求新思想 提出新见解 阐发新理论的一种思维角度 2 反向立意 反向立意 就是把原材料的问题倒过来想想 从相反的角度对原材料提出质疑 6 自由评论法这种方法适用于是非型材料 这类材料作者不摆明自己的观点 也没有明确的倾向 需要我们分析其中是非曲直 拿出主见 一般说这类作文不求结论的一致性 仁者见仁 智者见智 言之成理即可