李本成 2018-2019利川柏杨 初级中学网络研修与校本研修整合培训方案.doc

2018-2019学年度利川柏杨初级中学网络研修与校本研修整合培训方案根据国务院关于加强教师队伍建设的意见精神，围绕推动信息技术与教师教育深度融合，建设教师网络研修社区和终身学习支持服务体系，加大网络学习空间在教师研修、资源共享、互动教学等方面的应用力度，探索研训一体化有效途径，创新远程培训模式，促进教师培训的常态化、社区化、校本化、专业化。着力造就一支理念先进、业务精湛的教师队伍，进一步提升湖北省非“国培计划”项目县中小学教师的教育科研能力，适应新课程背景下中小学教师日益增长的专业发展需要，促进教师专业成长与终身发展，为教师的可持续发展提供教育教学能力支持与保障，教育部计划在2013年“国培计划”示范性远程培训中单列“网络研修与校本研修整合培训”（以下简称网络研修）子项目，针对我校实际特制订以下实施方案。一、研修对象及学科全校所有任课教师。包括初中思想品德、语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、体育、生命安全、心理健康、信息技术15个学科。二、研修目标利用网络研修平台，采取网络研修与校本研修相结合的方式，以“课标贯彻：基于问题解决的课例研究”为主题，实施好基础教育培训课程，以满足教师专业发展个性化需求为目标，通过一年左右的时间，对教师进行不少于120学时的线上线下培训（80学时线上学习+40学时线下学习），推动网上研修与网下研修结合、虚拟学习与教学实践结合的混合式学习，推动信息技术与学科教学深度融合，切实提升教师教育教学技能，引领教师专业成长。通过网络研修与校本研修相结合，打造教师学习共同体，推进高等学校、培训机构与我校结对帮扶，引进优质资源，建立校本研修良性运行机制；丰富校本研修主题，通过集体备课、观课磨课、课题研究等方式，促进教研与培训有机结合，切实发挥校本研修的基础作用，推动教师培训理论化、常态化、专业化和教师专业自主发展。最终，通过本项目实施和协同作业评优，为义务教育阶段各学科混合式课例研究，生成和积累一大批高质量的课例研究案例资源，提高教育教学质量。三、研修任务为贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年），全面提升中小学教师素质，利用远程研修平台，在学科课程专家引领下，通过网上备课、案例分析、问题研讨等形式的对话交流，帮助教师诊断和解决教学问题，提高教师合理设计与有效实施新课程教学的能力，提高中小学教师素质和教育教学质量，促进基础教育改革与发展。网络研修与校本研修整合培训以学校和教师专业发展实际问题和需求为中心，结合教师日常教学活动，采取网络研修和校本研修相结合的方式，对我校教师进行为期1年不少于120学时的专项培训，变革教师远程培训模式，建立网络研修社区，开通学科、学校、团队、个人网络空间，分类按需提供优质培训资源与专家指导，培育教师研修共同体，切实提升教师专业素养与专业能力，引领教师专业成长，培养一批掌握校本研修管理与指导的“种子”教师，推动教师培训常态化和教师专业自主发展。四、研修时间、内容整体研修时间从2018年8月至2019年7月。2018年8月1日至8月31日及2019年2月1至2月28日为网络研修时间。网络研修内容：2018年8月1日至8月31日，教育法规、理念学习，课标解读，教材培训；2019年2月1至2月28日，考纲解读，中考试题研究。2018年9月1日至2019年1月31日及2019年3月1日至2019年6月为校本研修时间。校本研修内容：学科计划制定，集体备课实施（课件、学案、测试），优课打磨，形成学科不同类型教学模式，课题研究，试题命制，试卷讲解等。说明网络研修和校本研修课时总数控制在120学时内。120学时包括网上和线下、组织研修与自主修习的学时。五、研修方式(一) 组班方式原则上以本校教研组或者备课组为单位组成研修小组，教研组长或者备课组长任小组组长。利川市教研室各学科指导教师负责研修小组的指导。(二)培训平台利用上级教育主管部门指定的培训平台，根据教育部师范司的总体要求与各地实际需求，该培训平台集课程学习、在线研讨、在线问答、校本研修（在线磨课）、教师社区为一体。面向培训管理部门、学科专家、辅导教师、学员提供全方位的信息处理、教学组织及教务管理等专业化集成服务。(三) 学习方式充分发挥现代教育信息技术优势，依靠优质教育资源和成熟的网络教育学习手段，以问题为中心，以案例为载体，以课程专家引领为主导，以班级辅导教师为指导与管理，引领学员完成学习的整体进程。学员的主要学习方式如下：1.课程学习：远程在线培训采取学员自主学习方式，内容包括专家授课和磨课案例学习。研修的方式包括：浏览视频、阅读文本资料、观看案例分析、提交作业、在线主题研讨、参与专题问答等活动。学员需要在规定时间内按照学习流程和评价标准认真完成每个环节的学习任务，并取得合格。2.查看简报：培训过程中专家、指导教师、北京百年树人远程教育有限公司分别在平台上发布课程简报、区县学习园地、工作简报，学员需要认真学习简报内容，关注培训动态。3.在线讨论与答疑：培训过程中学员需要积极参与课程中的专题讨论，按时参加由北京百年树人远程教育有限公司组织的专家在线集中答疑活动，积极与专家互动交流。4.线下集中学习与研讨：学员通过研修小组组长将教师集中到一起，在小组长的引领下进行线下的集中学习和研讨交流活动，形成研修成果提交至平台。5.“三备两打磨”在线磨课：研修组在讨论制订计划，确定主题和研究问题后，上课老师要经历基于个人经验的备课、同伴互助的协同备课、课后实践反思性备课等三次备课，群组老师围绕三次备课和上课，跟进开展计划研讨、备课研讨和分工观课评课等研讨活动。六、辅导方式三级远程助学体系构建由课程专家团队、区域教研员团队（助学导师）、校本学科教研组长团队（研修组长）组成的三级远程培训助学体系。1. 国家级专家团队组建助学团队辅导班级，由课程专家任该班级的指导教师，采取集中面授与远程学习、辅导相结合的方式，建立课程专家团队与地方助学团队的交流机制，对地方助学团队的工作进行有效性、专业化、常态化、富有实践性的工作指导。同时，为充分发挥课程专家团队的引领作用，针对培训学员，成立课程专家团队工作室，组织专家引领学员交流研讨和进行在线交流与答疑，解除学员困惑，激发学员学习兴趣，引领学员学习进程。2. 区域学科教研员指导教师（骨干教师）团队区域学科教研员担任本区域研修小组的研修指导工作。为发挥本地区教研员的主观能动性，鼓励教研员根据学科专家的课程安排，结合本地区教研优势及特色，在平台上建立地区教研协作组（名师工作室），开展常态化、协作式远程研修活动，对远程培训中的学员学习、校本研修（课例打磨）等活动进行辅导。一方面远程培训和集中研修要延伸和落实到校本研修中，另一方面校本研修（课例打磨）则要充分利用助学培训和集中研修提供的专业支持，结合本学期教学，做到即学即用、学以致用，实现双向对接。3.校本研修教研（备课）组长团队学科教研组长担任本校本学科研修小组的组长工作，负责小组的教学教研辅导工作，协助专家和教研员组织学员按要求完成课程学习任务：学习课程、开展小组交流研讨、参加集中辅导答疑、开展协同磨课等。七、工作流程(一)培训准备阶段1. 培训课程和资源准备时间：2018年6月1日2018年6月30日进行课程资源整合与开发；制作网络课程、发布网络课程并准备培训相关手册，包括：学员学习指导手册、研修组长工作手册、指导教师工作手册、管理员工作手册、评价手册、简报模版、必备软件等。2.平台准备时间：2018年7月1日2013年7月15日进一步优化培训系统，完善平台功能。根据培训的规模，由上级教育主管部门指定的培训平台制订培训部署方案，部署培训平台并进行功能性测试和压力测试，保证培训的顺利进行。3.培训账号发放及注册时间：2018年7月16日2018年7月31日根据学员分组名单，由上级教育主管部门指定的培训平台生成账号和密码等相关信息，通过管理员、指导教师、校长发放学员账号，同时，上级教育主管部门指定的培训平台通过短信定制群发、管理员（校长）QQ群、辅导教师QQ群、研修小组QQ群、手机、E-mail、首站首页、微博、微信公众群等各种方式将账号最终发放到每个学员手中。并通知参与人员及时登录培训平台进行登陆和个人信息的完善，完成个人注册。(二)网络研修2018年8月1日至8月31日及2019年2月1至2月28日为网络研修时间。网络研修内容：2018年8月1日至8月31日，教育法规、理念学习，课标解读，教材培训；2019年2月1至2月28日，考纲解读，中考试题研究。(三)校本研修2018年9月1日至2019年1月31日及2019年3月1日至2019年6月为校本研修时间。校本研修内容：学科计划制定，集体备课实施（课件、学案、测试），优课打磨，学科不同类型教学模式，试题命制，试卷讲解等。(四) 总结阶段时间：2018年7月1日-7月30日。按照国家要求，认真准备培训绩效自评工作，报送培训绩效评估报告、学员评价表、项目决算表等总结材料。八、研修管理和保障(一)组织管理在上级教育主管部门的统筹领导下，由指定的培训网络公司组建专家团队，由专家团队负责制定培训内容、课程及计划，由项目利川市教研室组织实施培训工作，制定培训管理、考评办法，进行过程管理，整理和撰写总结材料。学校长是此次研修工作第一责任人。要组织相关学科的所有教师全员参加培训，为参训教师提供必要的学习条件；要制定必要的规章制度，加强管理，督促引导教师按时收看视频、完成作业和积极参与网上研讨，组织好本校学科教师面对面的研讨，保证每一位学科教师保质保量完成研修任务。分散校本研修期间，学校要结合校本教研活动，制定本校每周的研修计划，上报上级管理部门，并严格监督管理，保证分散研修落到实处。(二)过程监控由利川市教研室负责整个研修活动的监控。(三)考核评价 本次培训