三年级英语电子备课.doc

大垸镇明德小学深钻教材 精解课标 资源整合教师电子备课忙于课前 精于课中 思于课后学 科 英语 班 级 三年级 任课教师 刘静 2017-2018学年下学期学 期 教 学 计 划 表 三 年级 科任教师：刘静 201 7 201 8 学年度 下学期使用教材PEP人教版教材教学计划时数周课时数总课时数其 中新授课复习考试试卷评讲358361255小学英语三年级下册教学计划 一、教学要求根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。二、教学目的：（1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；（2）能听说、认读（包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题）的单词，并能简单的运用；（3）能听、做、演游戏；（4）能听、做TPR活动；（5）能学会书中的小制作；（6）能唱书本里的英文歌曲；（7）能听、说、唱书中的歌谣；（8）能完成8个形成性评价活动；（9）能听懂6个幽默小故事；（10）能了解6项简单的中西方文化知识。三、教学重、难点： 1、能掌握26格外字母的正确书写方法和格式。 2、能使用日常交际用语， 3、活用四会句型， 4、进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。四、教学关键 1、强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。 2、注重能力培养力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。 3、突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。 4、重视双向交流选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。 5、融合学科内容十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的，最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融如语言材料之中。 6、重视灵活扩展运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长，使学生能够各得其所。 五、教学方法： 1、会话教学。融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练。 2、词汇教学。巧用实物和卡片，融词汇于会话教学中。 3、歌曲与歌谣教学。在每节课中渗透，灵活运用在各个教学环节中，唱演结合，培养艺术素质。 4、趣味故事教学六、学生分析本学期我执教三年级的2个班,共有学生67人。通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。七、主要针对性的措施 1、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。 2、以学生为中心，设置场景，表演对话。在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。 3、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。 4、注重在教学中，运用手势。把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。八、课时安排 单 元内容课时Unit 1Welcome back to school 6复习1Unit 2My family6复习11-2单元测试11-2单元测试试卷评讲1Unit 3How many？6复习1Recycle 13Unit3-Recycle 1考试1Unit3-Recycle 1考试试卷评讲1期中测试1期中测试试卷评讲1Unit 4Do you like pears?6复习1Unit 5Where is my ruler?6复习14-5单元考试试卷评讲1Unit 6At the zoo6复习1Recycle 23Unit 6-Recycle 2考试试卷评讲1期末考试1大垸镇明德小学 三 年级 英语 学科电子备课设计方案第一单元 第1课时 总第1课时教学内容A Lets learn Lets chant 课型新授教学目标知识技能目标能听说认读单词：UK，Canada， USA， China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。过程与方法目标借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。情感态度价值观目标培养学生乐于模仿，敢于交流。教学重、难点教学重点：能够流利的介绍自己的姓名、国籍以及正确的书写国籍单词。教学难点：能根据节奏说唱歌谣。教具准备课件，图片教学过程（一度备课）个性思考部分（二度备课）一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.Lets sing！2.日常口语练习Im .Im from Shishou. 二、新课展示（Presentation）1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK， USA， China， Canada。2.认读单词。3.听录音看图片认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。4.学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。5.小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：Im from.让学生反复练习句子。6.听录音，跟读对话。三、趣味操练（Practice）1.两人一组用国旗或图片进行对话。2.Lets chant。听录音，跟着说唱。四、作业（Homework） 听课文录音，熟记单词和图片。板书设计Unit 1 Welcome back to school! the UK. Canada. Hi,Im Amy.Im from the USA. China.教学反思本课的重点是能运用所学句型来介绍自己的姓名、国籍以及初步掌握单词的书写格式。在新授时，教师 不是直接地去教单词，而是欣赏各国的历史文化来引出新单词的教学，这样既避免了教学形式的单一，又教给学生许多课外知识。在讲解单词书写要领时，教师一边示范一边让学生跟着说出其格式，这样有效地集中了学生的注意力，使学生在较短时间内学会了知识。大垸镇明德小学 三 年级 英语 学科电子备课设计方案第一单元 第2课时 总第2课时教学内容A Lets talk Look and say 课型新授教学目标知识技能目标能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；会运用句子Im /Im from介绍自己及自己的情况。过程与方法目标创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。情感态度价值观目标培养学生尊重他人的良好品质。教学重、难点教学重点：能够流利地介绍自己的姓名及出生地。教学难点：熟练运用We have two new friends today.这个句型。教具准备课件，图片教学过程（一度备课）个性思考部分（二度备课） 一、热身/复习（Warm-up/Revision） 师生问候，用英语打招呼 Welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。 二、新课展示（Presentation）1.教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。3.教师带头饰自我介绍：Hi，Im Amy. Im from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。4.教师带头饰自我介绍：Hi，Im Zhang Peng. Im from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。the UK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。6.听课文录音，跟读对话。三、趣味操练（Practice）1.学生两人一组分角色练习对话。2.小组展示：表演对话。3. Look and say：看国旗，编对话运用句子：Im /Im from介绍自己及自己的情况。理解What about you？的含义。 四、作业（Homework）仿照课文对话，自己创编对话并表演。板书设计 Unit 1 Welcome back to school! We have two new friends today. Canada. (国旗) Hi,Im . Im from the UK. (国旗) The USA. (国旗) Welcome!教学反思1、 由于小学生习得语言知识的有限性，在教学过程中，教师需采用灵活多样的方式来突破重难点。教师要充分考虑到句子太长会给学生学习带来一定的困难，应把较长的句子采用逐词叠加的方式来进行教读，使学生在最短时间内掌握新学的内容。 2、教师采用合适的教具来展开教学，让学生在看一看、说一说中熟练地掌握了新句型，使学生少走了许多弯路，并且能灵活自如地将所学语言知识运用起来。 大垸镇明德小学 三 年级 英语 学科电子备课设计方案第一单元 第3课时 总第3课时教学内容A Lets spell 课型新授教学目标知识技能目标学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。过程与方法目标借助手势教学字母发音，归类识记单词。情感态度价值观目标培养学生良好的学习习惯。教学重、难点教学重点：掌握元音字母a的发音和单词的书写。教学难点：元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。教具准备课件，图片教学过程（一度备课）个性思考部分（二度备课） 一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.日常口语练习。2.复习上册书的有关字母A的Lets chant! 二、新课展示（Presentation）1.教师出示字母卡并问：Whats it?An“ Aa”.Whats the sound of letter “A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/。2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。cat bag hand dad /3.放Lets spell部分的录音，学生跟读。4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/？5.小组汇报交流并总结。 三、趣味操练（Practice）1.游戏：听一听，辩一辩。 教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/的发音。 如：bag dad hand apple cake2.游戏：击鼓传花 谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。3.学写单词，并指导学生描红。 四、作业（Homework） 听录音，给家长读单词。板书设计 Unit 1 Welcome back to school!教学反思本课以会话教学为主，口语交际贯穿教学的整个过程。在新知识传授阶段，教师由易到难，采用层层深入的方式来突破教学重难点；由整体到个人，使每位学生都有开口说话的机会。在侧重知识教学的同时，教师对学生渗透课外知识，使学生所学知识具有全面性，这样大大地开拓了学生的视野。大垸镇明德小学 三 年级 英语 学科电子备课设计方案第一单元 第4课时 总第4课时教学内容B Lets learn Lets chant 课型新授教学目标知识技能目标听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词he she的不同用法，并能灵活运用。过程与方法目标借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。情感态度价值观目标培养学生合作学习的能力。 教学重、难点教学重点：灵活运用所学句型来进行表达。教学难点：单词hes,shes,student的发音教具准备课件，图片教学过程（一度备课）个性思考部分（二度备课）一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.日常口语复习：This is.2.复习boy和girl。二、新课展示（Presentation）1.教师利用简笔画画一个girl，引出句子She is a girl.She is Amy.帮助学生理解单词she。教师在补充：She is a student.出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。2. 教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子He is a big boy.He is Mr Jones.帮助学生理解单词he。教师在补充：He is a teacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。3.播放Lets learn部分的录音，让学生跟读。4.小组学习：看图片指认单词。5.单词游戏：看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。三、趣味操练（Practice）1.游戏：看图片说句子，看看谁说的多。2.游戏：击鼓传花谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。3. 听录音跟读Lets chant！4. Start to read,Lets check,Lets sing.四、作业（Homework） 听录音，给家长读单词和Lets chant！板书设计 Unit 1 welcome back to school! she he Shes a student. Hes a teacher. (pupil)教学反思本课以练习教学为主，听、说。读、写贯穿整个教学过程。在课的一开始，教师让学生进行造句练习，使每一位学生都在紧张的思考着，这样既培养了学生独立思考问题的能力，又给每位学生提供一次充分展示的机会。接下来复习一些人称代词的用法，这样为后面新知识的学习做好了铺垫。环环相扣，层层深入，真不愧是一节优秀的练习课。 大垸镇明德小学 三 年级 英语 学科电子备课设计方案第一单元 第5课时 总第5课时教学内容B Lets talk Look and say 课型新授教学目标知识技能目标能听说认读单词：Australia， Canada， USA， China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。过程与方法目标借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。情感态度价值观目标培养学生乐于模仿，敢于交流。 教学重、难点教学重点：灵活运用三会句型来进行交流。教学难点：单词where和student的发音。教具准备课件，图片教学过程（一度备课）个性思考部分（二度备课） 一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.Lets sing！2.日常口语练习：Im .Im from China. 二、新课展示（Presentation）1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：Australia， USA， China， Canada。2.认读单词。3.听录音看图片认识不同国家的国旗，并跟读单词。4.学生小组讨论：这些图片中的国旗的特点和颜色。5.小组活动：把国旗和国家单词配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：Where are you from？另一个人说：Im from.让学生反复练习句子。6. 听录音，跟读对话。三、趣味操练（Practice）1.两人一组用国旗或图片进行对话。2.自己创编对话。3.小组表演展示。 四、作业（Homework） 听录音跟读对话，熟记单词和国旗的特征。板书设计Unit 1 Welcome back to school! This is . Shes a new student. Where are you from? Australia. China. Im from Canada. the USA.教学反思本课以趣味教学为主，游戏教学贯穿整个教学过程的前前后后，学生从兴奋的状态中进入新知识的学习，然后在兴奋的状态中结束新课。整堂课让学生有一种不想下课的心情，极大的提高了学生学英语的兴趣。在做游戏过程中，学生积极主动地参与其中，真正达到了“玩中学，学中乐，乐中用”的最佳境界。 大垸镇明德小学 三 年级 英语 学科电子备课设计方案第一单元 第6课时 总第6课时教学内容Lets check C Story time课型新授教学目标知识技能目标通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度过程与方法目标听力练习情感态度价值观目标培养学生乐于模仿，敢于交流。 教学重、难点教学重点：Lets check教学难点：Lets check给图片标出正确顺序 理解Story time。教具准备课件，图片教学过程（一度备课）个性思考部分（二度备课） 一、热身/复习（Warm-up/Revision）（1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。（3）放A部分Lets chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。 二、新课展示（Presentation）放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。做书上Lets check检查学习情况。三、趣味操练（Practice）1.复习所学的单词及句型进行对话练习2.播放Lets sing 学生听后反复跟唱3.Story time （1）本故事表现的是Zip, Zoom斗智的故事。 （2）要求学生理解故事大意，能听懂， 四、作业（Homework） 将学会的国家名字说给家长听。Lets sing板书设计Unit 1 Welcome back to schoolLets check教学反思本课最精彩的部分是故事教学，由于三年级学生具有好奇心强，模仿能力强的特点，在组织教学时，教师充分考虑到这一特点，采用总分总的形式来展开教学，让学生在了解故事大意的同时进行语音、语调上的不足。课堂结束前通过表演故事来为学生提供一个展示的平台，这样很好地培养了学生的理解能力和表演能力。 大垸镇明德小学 三 年级 英语 学科电子备课设计方案第一单元 第7课时 总第7课时教学内容第一单元课型复习教学目标知识技能目标通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度过程与方法目标听力练习，作业练习情感态度价值观目标培养学生乐于模仿，敢于交流。 教学重、难点教学重点：掌握本单元单词和句子。教学难点：掌握本单元单词和句子。教具准备课件，图片教学过程（一度备课）个性思考部分（二度备课） Unit 1 Welcome back to school! the UK. Canada. Hi,Im Amy.Im from the USA. China. We have two new friends today. Canada.(国旗) Hi,Im . Im from the UK. (国旗) the USA. (国旗) China.（国旗）Welcome! she heShes a student. Hes a teacher. (pupil)This is . Shes a new student. Where are you from? Australia. China. Im from Canada. the USA.板书设计Unit 1 Welcome back to school大垸镇明德小学 三 年级 英语 学科电子备课设计方案第二单元 第1课时 总第8课时教学内容A Lets learn Lets chant 课型新授教学目标知识技能目标能听、说、认读以下单词及句子：man,woman,father,mother,mum,dad,Whos that woman? Shes my mother.能根据节奏说唱歌谣。过程与方法目标在实际情景中灵活运用以下句型：Whos that woman/man? Shes/Hes.情感态度价值观目标培养学生热爱家庭、热爱集体、热爱祖国的良好品质。教学重、难点教学重点：单词:father, mother, mum, woman, dad 教学难点：家庭成员单词的认读教具准备课件，图片教学过程（一度备课）个性思考部分（二度备课）一. 热身复习（Warm-up/Revision） 1教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物展示给大家，并指着其中的人物做介绍：Hes my father. Shes my mother. 2 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Whos that man? Whos that woman? 二. 呈现新课 （Presentation） 1教师出示Chen Jie的图片问学生：Whos this girl?让学生回答：Shes Chen Jie.并把图片贴到黑板上。 2教师分别出示father, mother的图片，问学生：Whos that man (woman)？引导学生说出：Hes Chen Jies father(dad). Shes Chen Jies mother (mom).并把图片贴到黑板上。 3出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。 4教师：There are 4 people in Chen Jies family, too. Do you know who are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree.（注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内容，稍带即可。） 5教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下，再教读单词。 三. 趣味操练 （Practice） 1Listen and show教师说：Show me the picture of your mom.学生立刻高举Mom的照片说：Shes my mom.举错的退出游戏。 2Listen and choose教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。 四. 扩展性活动（Add-activities） 出示Lets learn（A）部分的挂图，向学生展示。请学生上台操作，问：Whos this/that man/woman? 其余学生回答。最先答出来的学生应及时给予奖励。板书设计 Unit 2 My family father (dad)（图片） grandfather(grandpa)（图片） mother (mom)（图片） grandmother (grandma)（图片）教学反思本课不管是在教学过程中还是在板书设计上，教师善于利用做比较这种形式来传授知识，这样不仅使学生学得轻松，而且掌握得非常牢靠。然后采用不同的变换形式来练习单词，使学生在练习中锻炼了反应能力。最后通过自带的父母亲照片来巩固所学语言知识，使学生能够将所学知识运用到实际生活中去，有效地提高了学生的学习主动性。 大垸镇明德小学 三 年级 英语 学科电子备课设计方案第二单元 第2课时 总第9课时教学内容A Lets talk Point and say 课型新授教学目标知识技能目标能听、说、认读以下句型：Whos that man? Hes my father.过程与方法目标利用相册中的同一个人的不同照片来反复练习句型。情感态度价值观目标培养学生热爱自己亲人的美好情感。教学重、难点教学重点：句型：Whos that man? Hes my 教学难点：he和she的意义区分及发音 教具准备课件，图片教学过程（一度备课）个性思考部分（二度备课） 一. 热身复习（Warm-up/Revision） 1播放Unit 1 B Lets talk录音，让学生模仿表演. 2学生3人一组做对话表演。 二 .呈现新课 （Presentation） 1教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：Whats your name?引导这个女生回答：My names (Diana). 教师对其他学生说：Shes (Diana). 并示意学生跟着重复这句话。 2教师指着离自己稍远的女生问：Whos that girl?引导学生回答：Shes 3用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。 4教师指着离自己稍远的男生问：Whos that boy?让学生回答：Hes 5让学生指着班里的同学做问答：Whos that girl? Shes Whos that boy? Hes 6教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，询问学生：Whos that man? Whos that woman? 引导学生回答：He s Mr Shes Miss/Mrs. 7让学生听录音展示Lets talk的内容。 8让学生看书听录音，跟读课文对话。 9.让学生分组表演课文并展示。 三 .趣味操练 （Practice） Whos family is this?（ Point and say ）教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Whos family is this ? 引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。 四 .扩展性活动（Add-activities） Draw your best friend.板书设计 Unit2 My family Whos that man/woman/boy/girl? Hes Shes教学反思在课的一开始，教师就与学生亲切地进行口语交流，这样消除了学生的紧张感，拉近了师生之间的距离。然后教师通过运用照片来展开教学，真正体现了知识源于生活、语言服务于生活的理念。最后通过谈论同一个人不同照片的情况来巩固语言知识，每位学生对所学知识都有了一个深层次的提高。大垸镇明德小学 三 年级 英语 学科电子备课设计方案第二单元 第3课时 总第10课时教学内容A Lets spell 课型新授教学目标知识技能目标能按正确格式书写单词。过程与方法目标采用不同的变换形式来练习单词，通过仿写、比较等形式来实践。情感态度价值观目标培养学生良好的书写能力。 教学重、难点教学重点：正确认读和书写单词ten, pen, leg, red. 教学难点：字母印刷体与手写体的区别 教具准备课件，图片教学过程（一度备课）个性思考部分（二度备课） 一 热身、复习（Warm-up/Revision） 1复习已学单词。 抢读单词.教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜 播放Unit 1 Lets chant的录音，学生边听边做动作。 二 呈现新课（Presentation） 1教师让学生听Lets spell部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。 2复习学习单词ten, pen, leg, red.。 3.教师带读单词，让学生认读。 4.学生做书空练习。 5.听音，让学生听单词的发音，并模仿。 6.圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音个 7让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。三 趣味操练（Practice） 1.Play a game：让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽量要用上今天所学的四会单词。如：This is my father. He has two long legs. This is my mother. She has a red skirt. 2. Lets chant: Pen, pen, a red pen. Leg, leg, ten legs. A red pen has ten legs. 3.完成作业本相关作业。 四 小结（Summing up） 1.总结本课的四会单词以及字母e 在闭音节单词中的发音。 2.Homework:抄写四会单词一行，每行写4遍。板书设计 Unit 2 My family教学反思这节课以对话教学为主，教师利用真实的人物照片来创设真实的语境，通过仿读、比较、朗读等多种形式来练习句型。在巩固新知阶段，运用身边亲人的照片来展开对话交流，让学生积极主动地参与到交流中去，这样不仅培养了学生用英语交流的能力，同时培养了学生的团结互助的合作精神。 大垸镇明德小学 三 年级 英语 学科电子备课设计方案第二单元 第4课时 总第11课时教学内容B Lets learn Lets chant Start to read Lets check Story time 课型新授教学目标知识技能目标能听、说、认读以下单词及句子：father,mother,brother,sister,grandfather(grandpa),grandmother(grandma),This is my family.This is my grandmother. 过程与方法目标通过运用全家福照片来介绍家庭成员，在反复练习中巩固知识。情感态度价值观目标培养学生团结互助的合作精神以及尊老爱幼的良好品质。 教学重、难点教学重点：够听、说、读词汇：brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma)教学难点：语音：brother中 “th”的发音时要咬住舌尖。 教具准备课件，图片教学过程（一度备课）个性思考部分（二度备课）一.热身复习（Warm-up/Revision） 1 sing the song学生们一起唱I love my family，边唱边演。 2 Is she your ?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your ?” 二 呈现新课 （Presentation） 1. 教师出示B Lets learn的图片，教师提问：在图片中有几个人？他们的关系？学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。 2 .出示Lets learn部分的挂图及录音。教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？（“What can you see? What are they doing?”）指示单词或人物brother sister，指导学生认读。告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。播放录音，学生看课文，理解This is my family的含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读。小组表演。 3. 教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。 三.趣味操练（Practice） 1.Lets chant 播放chant录音，教师带领学生处理chant中的难点单词。 2.Make a family tree. 让学生制作自己的family tree, 并在小组内进行介绍和交流。 3.Start to read & Lets check 4.Story time板书设计 Unit 2 My family sister brothergrandmother(grandma)grandfather(grandpa)This is my family.教学反思这节课主要以复习为主，通过认读单词、对话交流、自我介绍、听力练习、看图连线等多种形式来复习前面所学的知识，形式多样，使学生乐于参与其中。在听力练习中，教师很注重方法的指导，这样降低了学生的学习难度，在正确率较高的情况下，又充分地调动了学生的学习积极性。大垸镇明德小学 三 年级 英语 学科电子备课设计方案第二单元 第5课时 总第12课时教学内容B Lets talk Lets play 课型新授教学目标知识技能目标能听、说、认读文中的所有句子。 过程与方法目标通过不同的画面来展现真实的情境，并在情境中反复练习语言。 情感态度价值观目标教育学生要养成讲礼貌的好习惯。 教学重、难点教学重点：句型：Is she/he your.?Yes,she/he is. No,she/he isnt. 教学难点：操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话 教具准备课件，图片教学过程（一度备课）个性思考部分（二度备课）一. 热身复习（Warm-up/Revision） 1 .Read and act教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Whos this?”S:“mother”.T“Act like father”. 2 .Read and match教师出示A/Lets learn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问：“Whos he?”回答“father/”二 .呈现新课 （Presentation） 1 .Talk about the pictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问：“W