学习心得体会32318128.doc

心得体会9月14号、15号，在学校的组织下，我有幸参加了云南省小学数学主题教研专题培训的学习，虽然只有短短的一天半，却使我受益匪浅，给了我极大的震撼和启迪，仿佛注入了一剂“兴奋剂”，给了我无限的激情，回来以后，我的心情久久不能平静。这次培训，亲眼目睹了名师的教学风采，亲耳聆听了他们的教育思想，从他们身上我深深地感受到了为师者的魅力，体会到了教育是充满智慧的事业。也感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量和“新课程，新理念，新思路”带来的新变化，他们的课堂是充满智慧和灵气的课堂。在乘法分配律这节课中，吴正宪老师讲练结合紧密，不断用激励性的语言鼓励学生思考、探究。这节课中吴老师主要运用了新课程标准涉及到小学数学的基本思想之一的建模思想。首先提出问题，解决问题，建立模型，最后解释运用。在建立模型这个环节中，吴老师分了4个步奏来完成的，其中包括了，初步找感觉，进一步找感觉，跟着感觉走，把感觉表达出来。初步找感觉是让学生发现等号左右两边的关系，第二步进一步找感觉是让学生根据情景图自己列式子。跟着感觉走是让学生脱离情景图自己试着写一组，最后是学生自己用自己的话能说出这些式子的特点。以上过程让学生们步步深入，概括出规律。张永老师的让同学们体会到“数学来源于生活，生活中处处有数学”的理念。刘延革老师的周长的认识中结合生活情境，在学生原有的认识基础上，初步感知周长的含义：通过测量、计算、辨析等活动，帮助学生清晰建立周长的概念。后来刘延革老师也和大家交流了目前教学周长中老师会出现的问题。1、不重视周长的概念定义。2、太过于强调长方形，正方形的周长公式。3、不理解周长的定义，所以和面积混淆在一起。孙贵和老师的三角形边的关系主要让学生经历操作、发现、应用的过程，培养学生参与数学活动的积极性。第二节课的三角形的分类通过让学生动手操作，利用学生已有知识经验给三角形分类，并总结三角形分类的结果。通过猜三角形的游戏，进一步加深对三角形分类的理解，最后通过用小棒摆三角形的课件演示，体会变中有不变的思想。 这四位专家用自己独特的教学魅力和风趣的语言，引导学生自主学习、自主探究、引导学生用自己的语言表达自己的想法，教学生反思自己的学习，用实践来验证自己的想法，最后达成共识，遵循了学生的认知过程，展示了学生所思所想、所做。是一个真实的课堂、灵动的课堂、以学论教的课堂，在教学过程中充分彰显课堂中生成的许多新资源，也体现了学生的认知差异，启发了学生更加深入全面的掌握知识，提升能力。他们的课堂教师善于发挥倾听、梳理、激活、点拨的作用，能适时的介入讨论，又能适时把问题抛给学生，始终让问题之球在学生之间流转，以保证互动的广度和深度，极大的提高了课堂中的学习效率，课堂生成千变万化，学生思考深入，精彩纷呈的回答绝不仅仅来自于个性思维的张扬，很多程度来自于教师一次恰当的引导，精彩的点拨，因此教师要学会在教学过程中“画龙点睛”，用自己的智慧帮助学生学习。总之，专家们用他们的幽默与智慧，给我们展示的是他们的风采，是数学的魅力，更是一种学习的享受。他们把数学知识与生活紧密联系起来，让数学知识不再枯燥