教学中的互联网 《十年后的礼物》.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”参赛作品教案设计一、 教案背景1，面向学生： 小学五年级 2，学科：语文2，课时：第二课时3，学生课前准备：一、 初步感知课文，掌握课文大意二、 教学课题教养方面：1、正确、通顺、有感情地朗读课文，通过阅读达格妮内心变化的语言，感受人物内心的激动。2、能仿照课文，学习说一句或几句话。4、读懂课文内容，知道大音乐家以奇妙的方式，信守了十年前的诺言，体会人与人之间真挚的感情，感受生活的美好。 教育方面：1、 培养学生朗读的能力。2、 激发学生感受生活的美好，体会人与人之间真诚的诺言。发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。三、 教材分析本文叙述了一个带有传奇色彩的故事，十年前，大音乐家在森林里邂逅了一个守林人八岁的女儿，答应十年后送她一件礼物，在十年后她真的收到了一份礼物一首乐曲。这份礼物激发了达格妮对生活的热爱。四、 教学方法自主、合作、探究。在读中感悟课文的内容。 五、 教学过程一 导入 今天我们继续学习课文第17课,大家把课题读一遍,（十年后的礼物）十年啊！ 3600多个日日夜夜,让你猛然觉得这礼物怎么样？ 请用一个词来说，是啊！弥足珍贵，请同学们带着这种情感再把课题读一遍。 那到底是什么礼物竟然需要十年的时间来筹备呢？ 今天学了这篇课文就会知道了。 二 新授 1 请同学们看到老师为大家设计的自学导航。（ 出示课件 ）自学导航：（1）这礼物为何在十年后才送出呢？你从音乐家的话中感悟到了什么？ （2）找出描述达格妮心情的句子，想一想她的心情前后发生了哪些变化，为什么会有这样的变化？请同学们捧好书 把课文从头至尾认认真真的读一遍， 然后在你的小组中交流你的读书心得 2 同学们， 这到底是一件什么礼物竟然需要十年的时间来筹备呢？ 生:一首乐曲师 ：对一首乐曲（师边说边板书） 那这是谁送给谁的礼物呢？ 生答 3这份礼物为何要在十年后才送出呢？ 课文在那个自然段回答了这个问题？ 生；第4段 师；那你能把那句关键的句子找出来吗？读一读 （生读 同时出示课件“咳，真糟，我.会唱歌的洋娃娃了” ） 师：你从爱德华的话中感悟到了什么？ （引导学生感受爱德华的抱歉）师：那你能读出他当时抱歉的语气吗？(生读) 师领读 指名读师：嗯，真的好抱歉。真是一位有风度的音乐家，委自己没有礼物送给小女孩而抱歉。我们一起读好不好？（老师引读）师：你还感受到了什么？（生：我还感受到了爱德华对达格妮的喜爱之情。）师：为什么呢？（生：因为爱德华是一个大音乐家，可当他看到达格妮时却和她亲切地说话，还帮她提东西。）师：那你能不能读出他对达格妮的喜爱之情呢？（生读）师：请喜欢这个小女孩的同学一起来读一读。 师：除此之外，你还感受到了什么？（生：真诚）为什么这么说呢？（生答）那你能试着读出这种真诚吗？（生读）师引读，一起读。过渡：爱德华没有什么礼物送给达格妮，他很抱歉，但他答应送给她一件很好的礼物， 不是现在， 而是十年以后 师问：同学们，假如现在有人向你承诺十年后送你一件礼物，你会怎么样？（生自由回答高兴，兴奋，激动，期待.） 师：对于这份十年后的承诺，达格妮的心理又有了怎样的想法呢？ 课文哪一自然段回答了这个问题？ （生答 第5段）那此时达格妮的心情前后发生了那些变化呢？ 找出来， 读一读。 生答：期待 师：是的 这是一件很好的礼物，达格妮满怀信心的期待着， 可是当她9岁 、10岁、 13岁时，这件礼物还是没有收到， 她开始怀疑了。 文中哪句话可以看出她怀疑了呢 ？（ 生答 ） 师：是的 这是一件很好的礼物， 达格妮满怀信心的期待着， 可是，当她15岁， 16岁、 17岁，还没有收到时，她失望了。 师：同学们你们能体会她这种由期待到失望的心情吗？ 谁能读出她这种心情呢 ？谁来试一试 。（生读）师引读 指导朗读 4过渡：十年的光阴可以消磨一切， 当达格妮一次次的期待却又一次次失望的时候， 礼物却意外的得到了， 她得到礼物后有有什么表现呢？ （生答） 师：从中你体会到了什么？（惊讶） 你是从哪看出来的呢？（从她的神态及动作）那你能读出这种惊讶之情吗？ 谁来试一试？ 师指导朗读 5她的确很惊讶， 以至于她心情激动的无法静下心来听音乐， 可是渐渐地 ，她的心平静了下来， 沉浸到乐曲中去了， 这时， 她听到了什么？ （指名读 同时出示课件） 师：这里用了一个省略号， 说明了什么呢？ （指名答） 师：说明她听到的不止这几种声音， 按照书上的格式 ，也用怎样的什么来说好吗？ （生自由回答） 6过渡：是啊， 这一切对于达格妮来说是多么的熟悉啊， 这就是来自她故乡的声音， 多么美好，让我们一起去领略这幅美景好吗？ （放音乐）师引读 师：读得太好了 老师想在听一次好吗 ？（生读） 师：是啊 她 明白了， 她明白了什么呢？ 谁来说一说 （生汇报） 师：他明白了这就是他送给她的礼物，而且是最好的礼物， （同时出示课件） 叫生读 为什么这么说呢？ （生汇报） 师：是啊， 这件礼物是这么的珍贵， 你想想 ，在她19岁时这件礼物回变质吗 ？20岁时会腿色吗？ 50岁时会陈旧吗？ 甚至当她离开这个人间后这份礼物会随着消失吗？ 那是什么礼物这么珍贵而且会永久不变呢？ 生答：诚信 师：对，诚信（板书 诚信 ） 师：还有吗？ （更重要的是她从音乐的洪流里感受到了音乐家对她深深的祝福 ） 师：谁愿意把这美好的祝福送给她？ （生读）让我们一起把这美好的祝福送给她好吗？ （齐读） 多么真诚啊 ，达格妮感受到了大音乐家对她的美好祝福，那当她听完乐曲后， 她的心情怎样呢 ？ 生答：激动 师：你是从哪看出来的呀 （生读） 师：诶？得到了礼物应该高兴啊， 可她为什么却哭了呢？ 生：因为感动 师：那你能体会她这种心情吗 ？带着你的情感读一读这两句话吧 。 师：让我们一起来体会体会好吗？（全班读） 7过渡：是啊， 面对音乐大师献给她的这一份承诺 ，这一份深深的祝福 ，这位18岁的小姑娘再也抑制不住内心激动的心情， 面对大海， 她高声说 （生：生活啊，我爱你）这呼喊声 ，充满了达格妮对生活的感激，让我们一起高声说 （生- 生活啊 我爱你）师 ：生活美好了， 每一个人都应该热爱生活， 同学们 ，你们在什么时候也会说生活啊， 我爱你， 这句话呢？ （生汇报 如在取得好成绩时，收到大家的赞扬时，在战胜了挫折时，我会说.） 师：一个历经十年的承诺，让达格妮的生命从此焕发出异样的光彩， 相信她能快乐、 坚强地走过一生。 三 拓展 学了这篇课文后， 你有什么感受呢？ 写一写。 （生汇报） 四 小结 是啊， 诚信是为人之本， 法国的巴尔扎克曾经说过： 遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。老师相信， 你们也能够做到， 希望通过本堂课的学习， 同学们能够从达格妮的身上汲取力量， 在生活中享受真情 ，幸福快乐地生活每一天，同时？你们也要学习爱德华， 做一个诚信的人， 也为别人送去真情、 送去快乐， 送去希望好吗？ 五 作业 请同学们看到老师为大家设计的作业 1同学们，诚信太重要了，在生活中你有类似的经历吗？写一写2读了这篇课文你都有哪些启发呢？跟小伙伴说一说吧。六 板书设计 诚信爱德华达格妮教学反思教完十年后的礼物这篇课文，反思整节课的教学，我认为自己能够以学生为主体，调动学生的积极性和主动性，