《动能与势能（课时1）》教学设计

动能与势能（课时1）教学设计 设计者：肖景教学目标：1， 知道能量的概念2， 知道什么样的物体具有动能？知道物体动能大小与什么因素有关。3， 知道物体动能大小与物体质量和速度的具体关系。4， 设计探究物体动能大小与物体质量和速度的关系的实验方案。5， 经历探究物体动能大小与物体质量和速度的关系的实验过程重点：1， 知道能量的概念2， 知道什么样的物体具有动能？知道物体动能大小与什么因素有关。3， 知道物体动能大小与物体质量和速度的具体关系。难点：1， 设计探究物体动能大小与物体质量和速度的关系的实验方案。2， 经历探究物体动能大小与物体质量和速度的关系的实验过程教学过程：问：在生活中我们有时会听到与“能量”相关的词语，如：太阳能。请问大家还能举出一些与“能量”相关的词语吗？ 问： “能量”一词到底是代表什么意思呢？ 阅读：教材P67的第一段和第二段 思考：请根据能量的概念，判断以下物体是否具有能量？为什么？ A，风 B，被拉长的橡皮筋 动手实验1：把一支水性笔的笔筒取下来放到水平桌面上，然后将水性笔杆滚动起来并去推笔筒。 动手实验2：把一支水性笔的笔筒取下来放到水平桌面上，然后将水性笔杆与笔筒接触并摆在一起。 问：以上哪次实验中的笔杆具有能量？为什么？ 问：以上实验1中笔杆具有的这种能量，要物体在什么情况下才具有？ 问：这种能量叫什么能？ 指出：这种能量叫做动能，物体由于运动而具有的能量，叫做动能。一切运动的物体都具有动能。 思考：以下两辆车若因为车祸撞到原本静止的物体，哪辆车造成的损害更大？ A，一辆质量为1200kg，速度为3m/s的车 B，一辆质量为1200kg，速度为10m/s的车 思考：由上题可见物体动能的大小与什么因素有关？ 与物体的速度有关 思考：以下两辆车若因为车祸撞到原本静止的物体，哪辆车造成的损害更大？ A，一辆质量为2000kg，速度为10m/s的车 B，一辆质量为800kg，速度为10m/s的车 思考：由上题可见物体动能的大小与什么因素有关？ 与物体的质量有关 分组探究：我们知道，物体动能的大小与物体的速度和质量有关。下面请设计实验来分别探究“物体动能大小与物体质量的关系”和“物体动能大小与物体速度的关系”。 提示： （1）如何用简便的方法使物体获得动能？ （2）如何体现及比较物体动能的大小？ （3）此实验要不要采用控制变量法？ （4）如何改变物体的质量？ （5）如何控制物体的速度不变？又如何改变物体的速度？ （6）如何利用大家手中的简单材料来做此实验？用什么来作为物体？用什么来作为被推动的物体？ 确定实验方案： 实验1，保持笔杆的质量不变，让笔杆从一个固定斜面的不同高度释放下来，看哪一次笔杆将笔筒推得更远？ 实验2，改变笔杆的质量，并让笔杆从一个固定斜面的同一高度释放下来，看哪一次笔杆将笔筒推得更远？ 实验结果： 实验1，保持笔杆的质量不变，让笔杆从一个固定斜面的不同高度释放下来，释放的高度越高，则笔杆运动到水平面时的速度越 ，此时笔杆会将笔筒推得越 。说明此时的笔杆具有的动能越 。 结论：物体 不变时，物体的速度越 ，物体的动能就越 。 实验2，改变笔杆的质量，让笔杆从一个固定斜面的同一高度释放下来，笔杆的质量越大时，则笔杆会将笔筒推得越 。说明此时的笔杆具有的动能越 。 结论：物体 相同时，物体的质量越 ，物体的动能就越 。 思考训练： 1，汽车空载和满载时以相同速度前进， 时动能大。2，某同学慢跑和快跑时： 时动能大 3，一辆质量不变的汽车加速运动，它的动能将 。 4，一辆洒水车在马路上匀速前进并洒水，它的动能 。 思考：教材P68的想想议议 思考：教材P7