语文人教版四年级上册《白鹅》第一课时.docx

白鹅教学设计教学目标1.会认8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲，郑重”等词语。2.理解、积累好词佳句，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。4.学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。 教学重点了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，并养成仔细观察的习惯。 教训难点学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。教学过程第一课时一、谈话激趣1、同学们，还记得咏鹅这首诗吗？大家来背一背。2、好一个“曲项向天歌”，这是一个多么高傲的家伙，我们今天就来看看丰子恺老先生笔下的白鹅是怎样的。板书课题：白鹅3、简介作者丰子恺。丰子恺（18981975），浙江桐乡人，是中国现代受人景仰的漫画家、散文家。一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、书法等各个领域，并都取得杰出的成就。主要作品有缘缘堂随笔、缘缘堂再笔、随笔二十篇、率真集等。教育名言：儿童天真烂漫，人格完整，这才是真正的“人”。二、初读感知1、检查生字词窥伺 脾气 左顾右盼净角 厉声叫嚣 厉声呵斥 引吭大叫 大模大样 供养不周（1）指导多音字“供、模、角”。（2）了解“净角”的意思。3、分节读课文，边听边想：这只白鹅给你留下了什么印象？4、学生交流过渡：其实文中用了一句话就告诉我们这是一只怎样的白饿了。5、出示：好一只高傲的动物。（1）齐读（2）高傲是什么意思？那么课文围绕着“好一个高傲的动物”写了哪些内容呢？三、再读课文1、快读默读：看看丰子恺先生是从哪几个方面描写这只白鹅的高傲的。2、交流。板书：叫声 步态 吃相四、精读、悟情1、仔细默读一到四自然段：画出具体描写白鹅高傲的句子，认真体会。2、学生交流：（1）读第一自然段，感受初见白鹅的高傲姿态：出示：它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”学生说说感受谁能给“左顾右盼”换个词？白鹅是在什么情况下，左顾右盼的？感受白鹅的高傲，读出感情。（2）学习第三自然段，感受白鹅叫声的高傲：出示句子：鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。再读这两句，你仿佛听到了鹅的叫声了吗？谁能用书中的词语说说？ 出示：“厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫”知道这三个词的意思吗？这三个词从字面上来看，都是很凶地叫，那么你们认为作者是在讨厌鹅吗？再读第三自然段，想象假如这只鹅会讲话，看到生人进来，它会说什么啊？（体会鹅的尽职）学习这句话表面写鹅很凶，实际上隐含着对鹅的喜爱。（3）学习第四自然段，白鹅步态的高傲：随机出示句子：鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。大模大样是怎样的？谁来演一演。同学们，作者在写鹅的同时还写了鸭的走路，你们见过鸭子走路吗？请同学们读一读鸭子走路的语段。作者为什么要写鸭？体会作者对比的写作方法。（4）小结：丰子恺先生家里的这只白鹅就是如此的高傲，它的叫声，它的步态是如此的与众不同。五、拓展延伸1、有一次，有位邻居对他说：丰先生，你家的大白鹅好凶，好吵啊，如果你是丰子恺先生，你会怎么对这位邻居说？2、通过学习，我们体会到了白鹅叫声和步态的高傲，以及作者的幽默的语言。其实鹅的吃相更有趣。下