《三、太阳能》教案6.doc

三、太阳能教案【设计意图】改变仅以“双基”为目标的观念，突出提高科学素质的目标 ；改变过于强调知识传承的倾向，突出科学探究的学习方式；改变封闭式的学科体系，关注开放式的科技与人文社会背 景。把程序性知识的学习放到与概念、规律的学习同等重要的地位。【教学方法】讨论法、探究法【教学目标】初步认识太阳能，知道太阳能是人类的能源宝库。知道利用太阳能的方式。在遇到新的问题要去解决时，能够有意识地按照科学探究的步骤去工作，对于复杂问题能够有意识地用一定的方法去处理，提高认识世界、解决问题的能力。学生能够保持对大自然的热爱，能够领略自然现象中的美妙与和谐，具有对科学的求知欲、乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活，社会实践的意识。【教学重点和难点】教学重点：知道太阳能是人类能源的宝库。教学难点：太阳能的应用【教具和学具】激光手电 、太阳能有关资料 、转盘 、太阳能热水器挂图 、大气污染、温室效应、水土流失的视频资料【课前准备】课前查阅了有关太阳能有关资料；太阳能集热器的设计【教学过程】教学阶段与时间分配教师主导学生主体点评一、课前预习的成果展示(分钟)同学们，今天我给大家带来一个转盘(展示)。我用手一拨它就转，你能否用其他方法使它转起来呢？学生讨论：用水流冲、吹气演示：用激光手电照射这个圆盘，使圆盘转动。提出问题：通过这个现象同学们可提出什么问题？讨论：、可否用阳光代替手电光？、光为何能让转盘转动起来？(教师引导学生对以上问题作简要分析)这节课就来重点研究与太阳能有关的问题。学生举手上台演示并介绍：、太阳能概况。、地球上贮藏的能量来源及成因。、利用多媒体交流太阳能反射炉的制造。自主学习，合作探究二、太阳能的利用(分钟)刚才大家都踊跃上台展示了自己的成果，说明你们都作了积极主动的准备，这种积极主动的学习态度值得肯定。希望大家能保持，现在我们来进一步总结一下太阳能有哪些优点？板书：一、太阳能的优点：.太阳能十分巨大太阳能辐射到地球表面的总功率是多少？学生查表计算：瓦秒焦。地球每小时从太阳获得的太阳能量有焦。这比目前全世界一年内能源生产的总量还多。可见太阳能有多巨大。学生讨论交流.太阳能经济、丰富、清洁。.太阳能分布广阔，获取方便。既然太阳能有这么多优点，我们就应该好好的利用。请大家讨论：平时我们都是怎样利用太阳能的。板书：、直接利用。、间接利用。学生： 烧煤、汽油、天然气 学生：太阳能热水器、太阳能手表、太阳能汽车。 能否对刚才这些事例分类？ 学生：烧煤、汽油属一类、太阳能汽车、太阳能手表、太阳能热水器属于一类。 同学们分得好，一类是直接利用，另一类是间接利用。 关于太阳能的直接应用，大家能否讨论一下，可分为哪几种途径？ 通过光电转换装置把太阳能直接转化为电能如太阳能电池 把太阳能转化成内能以供利用。如太阳炉、太阳能热水器、集热器等。 若给你一个集热器，你会有什么发明创造？ 请讨论后画出图纸(学生讨论，教师参与并给适当的点拨)。 请各组推荐几个同学上台展示你们的发明装置。 第一组同学上台演示： 太阳能集热器吸收太阳能，使水温升高。 学生：关于我们的设计哪位同学还有好的建议？ 学生：你的太阳能热水器，只是在上午时和太阳正对时才有效，其余时刻不能最大限度的吸收阳光怎么办？学生：这好办，我们可以把太阳能热水器制成可转动式的学生：你的太阳能在晚上能保温吗？学生：这一点你不用担心，我们用的当然是保温材料。 这一组演示完毕换另一组。向学生提供充分的科学探究机会，在进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。三、总结(分钟)这一节课大家学的很好，积极主动，表现出了很高的创造能力，同学们今后一定会发明创造出很多有价值的器材。学生讨论