北师大版语文二年级下册《一片树叶》

北师大版语文第四册第四单元一片树叶教学设计执教：贺雪琴2017.7.12北师大版语文第四册第四单元主体课文一片树叶教学设计 甘肃省肃南裕固族自治县红湾小学 贺雪琴教学目标1.熟读课文，了解课文内容，尤其是几个小动物的语言、动作。2.试着能用自己的语言描述课文的内容，锻炼孩子们的口头表达能力。3.懂得什么才是真正地爱护树木，怎样才能保护树木，并且与自身相结合，真正地理解“勿以恶小而为之”的道理，真正地做到诚实守信。4.提高孩子们的理解能力、想象能力。教学重点1.认字，尤其是学会通过倾听别人的朗读认识生字。2.学会正确地评价他人，既肯定优点，又能指出不足。3.学会真正的爱护树木，懂得“勿以恶小而为之的道理。”教学难点1.“捋”的正确读音。2.“一片树叶”与一棵树的关系。教学辅助多媒体课件教学过程一、激趣导入,推波助澜1.春天，大地生机勃勃，万物复苏。小黄牛在山坡上栽了一棵小椿树，小树多么挺直，树叶多么秀丽。为了保护小椿树，它还在旁边立了一块木牌，上面写着“请爱护树木”，可是仅仅过了一天，小椿树就一片叶子也没有了，这是怎么回事呢？让我们走进课文一片树叶去看个究竟吧。2.（板书课题）齐读课题。二、初读课文，自主识字1.同学们已经掌握了很多的识字方法，下面请同学们读课文，遇到不认识的字自己运用学过的识字方法解决。2.【出示词语】检查词语掌握情况。读对的其他人跟读两遍。3.【出示带拼音词语】再读，读准音节。说说你想要对同学们提醒的识字中注意的问题。（尤其是渗透性认识形声字，如：“椿、抖、瞪”。）4.谁来读课文？指名读。三、精读课文，理解体会1.读通了课文，那现在该告诉小黄牛，树叶到底去哪儿了呢？它们摘树叶，是因为它们和小黄牛都有一个共同点是什么？ 2.师生、生生互动。（1）从哪些地方看出小黄牛爱护小树？读读有关自然段。师引导学生抓住小黄牛“栽”小树，“为了保护好小树请爱护小树”，体会小黄牛爱小树的良苦用心。然后有感情地读读。【出示图片】这是小黄牛种的一棵小椿树，看，树枝多么挺直，树叶多么秀丽，为了保护小树，小黄牛还在旁边立上了“请爱护树木”的木牌。）（2）【出示图片】其它小动物有多么喜欢小树？从哪里看出来？选择自己喜欢的方式读课文二七自然段，看看它们又是怎么想，怎么做的？ 生谈到小兔时引导学生体会小兔喜欢小树的程度以至于摘树叶都是那么小心，从表面看真的很爱护小树。启发学生想象当时小兔的思维活动。然后指导有感情地朗读，读出喜欢、赞美的语气。同法学习有关小猴子、小熊的做法，说法、想法。（以上三部分内容完全可以不按顺序学习。学生谈到哪就交流哪。）再来看看它们怎么做的？“小兔子小心地摘下一片叶子。小猴子仔细地掐下了一片树叶。小熊捋下一片小椿树叶。”从“小心地、仔细地”这些词中你体会到了什么？每一位动物朋友都知道小树应该爱护，但是它们都认为自己摘一片树叶没关系。你赞同吗？为什么？3.小组分角色读课文。(带上表情，带上动作)推荐“朗读大王”来读二七自然段，其他人边听边想象当时的情景。4.还有谁来摘过树叶？从哪儿看出来的？（体会省略号）拓展讨论：每当一个小动物来到小椿树前，小椿树会想些什么？小动物摘了树叶，小椿树又会想些什么？（体会小椿树痛苦）5.学习第9自然段。（1）【出示图片】是啊，最后的结果让小黄牛目瞪口呆，因为小椿树一片叶子也不剩了。理解“目瞪口呆”，小黄牛会想什么？小椿树会没精打采地对小主人说什么呢？（2）当小动物们再回来看到光秃秃的小椿树时，会说些什么？（对不起，我知道应该爱护你，可是没有这样做，我错了。我没有想到就摘了一片树叶后果这么严重。）小结：是啊，你一片我一片到最后小椿树一片叶子也没了，它们可能都认为这只是一件小小的事，可是积少成多，到最后却给别人带了很大的痛苦。小朋友们不要认为就是一片树叶、一朵花、一根枝条，积少成多，大家都这样做，大自然就不完美了。【出示】中国有句古话：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。” 四、拓展总结，升华情感1.拓展说：既然认识到了错误，小动物们拿出了怎样的行动去弥补错误？小椿树在大家的共同爱护、帮助下，慢慢恢复了生机，老师相信这棵小椿树在小动物们的爱护下一定会长成参天大树。 咱们的世界能不能少了树木？树木都可以做什么呢？【出示视频：濒临灭绝的森林】看了视频，心情怎样？你觉得该怎样爱护树木？ 2.【出示：邓爷爷植树图】介绍植树节，介绍邓爷爷的话：绿化祖国，造福万代。3.总结：树林是小鸟的