语文人教版八年级下册23.马说.doc

第 节课 题23.马说课 型新授课课 时1授课时间5 6教 学目 标知识与技能熟读、背诵课文，掌握重点词语。过程与方法理解“千里马”、“伯乐”、“奴隶人”的深层含义。情感态度与价值观了解作者对古代封建统治者压抑摧残人才的愤慨之情重 点领悟文章寓意。难 点寻求自我被赏识的途径教 法朗读法、开放式讨论法、小组合作法教具学具多媒体过 程教 师 引 导学 生 活 动情境导入探究学习课堂小结布置作业ppt出示图片，介绍图片最近有张照片在网上很火，我请大家欣赏一下。照片上的女孩前几日参加北京电影学院考试，在表演复试中落榜，一时情绪失控，在现场大喊大叫，被网友称作“咆哮姐”。同学们，你知道她咆哮什么？（学生七嘴八舌说）她喊的是“为什么啊”，言外之意就是我的表演已经很好了，为什么就没人赏识我呢？那么你们也有这样不被人赏识的时候吗？今天我们来学习一篇古文，看它是否说出了你的心声。二、共鸣文章中有你的影子吗？（一）教师范读课文，学生正音。（二）学生自由朗读，寻找身影。1.千里马的特征？（可原话，可自己说）明确：日行千里 一食或尽粟一石2.千里马的遭遇？（用文中的话来回答，指导朗读，突出“也”字的不同语气）明确：“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”这里的“也”有惋惜意味。“食不饱，力不足，才美不外现，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？” 这里的“也”有不平的语气。“策之食之鸣之其真无马邪？其真不知马也。”这里的“也”有愤慨的语气。3.你最痛恨谁？痛恨他什么？第一遍读：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。第二遍读：（你）策之不以其道，（你）食之不能尽其材，（我）鸣之而（你）不能通其意，（你）执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（第二遍读时注意添加字和最后的感叹号所起的作用。）4.谁能拯救千里马？屏显资料：很久很久以前，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。明确：这就是千里马遇到伯乐的故事。只有伯乐才能拯救千里马。没有伯乐，千里马永无出头之日。也正如作者所说“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”隔着遥远的时空，我分明听到了一声叹息。可这叹息和不平真的仅仅是为了千里马吗？5.马说说谁呢？屏显资料：韩愈资料（一）：韩愈资料（二）：25岁中进士。文起八代之衰，位列“唐宋八大家”之首。有大量诗文作品：马说师说进学解早春呈水部张十八员外是一代语言巨匠，其语句形成成语的有：一视同仁、异曲同工、垂头丧气、袖手旁观、弱肉强食、落井下石、牢不可破、杂乱无章、名存实亡、再接再厉留下大量名言：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随明确：看了资料二，同学们你们觉得韩愈是千里马吗？（是）那为什么会有和千里马相似的遭遇呢？因为唐代取士，不仅看考试成绩，还要有得力之人的推荐。马说说谁呢？其实说的就是韩愈自己。读到这里，我们可以达到的一个共识是这篇文章名义上是在写马，其实是写人。马中的精品是千里马（板书：马千里马），人中的精英是人才（板书：人人才）。作者在其中寄寓了很丰富的情感和意图。（板书：托物寓意）所以，韩愈借马的遭遇发的不平之音也就激起了古今许多有才之士的共鸣，同学们不是也从此文中找到了自己的影子吗？（三）韩愈，我想对你说那么，既然都是同病相怜的人啊，彼此温暖一下吧。韩愈写出了大家的心声，大家也拿起笔给怀才不遇的韩愈写几句安慰的话。三、争鸣千里马和伯乐，谁重要？屏显下图：小结：关于千里马和伯乐的关系，一直是人们感兴趣的话题，刚才同学们从不同的角度表达了自己的观点，展示了良好的口才和思辨能力。伯乐和千里马究竟是一种怎样的关系，我觉得这张图可以很好地诠释它。两者应当是各自独立而又相互依存的关系，少了谁都会失去存在的意义。而黑中的白，白中的黑揭示的是千里马会成为未来的伯乐，而伯乐曾经也是一匹千里马。所以当韩愈后来终于成为朝廷命官，由千里马变成伯乐后，他（屏显资料）韩愈发现提携的千里马有：李翊在韩愈的推荐下，考中进士。培养出江西省的第一个状元提携孟郊、张籍、李贺、贾岛韩愈把孟子的地位提高到了孔子的后面，使他成为一代儒家宗师。四、一鸣惊人如果你是千里马，你想怎样获得他人的赏识？出示太极图。教师分析：我找伯乐，是主动；伯乐找我是被动。两种方案皆可，但是无论如何选择，要记住的是主动里会有等待，被动里其实暗藏着蠢蠢欲动的心。而两者都有成功的案例。屏显资料：“文言文”三个字的意思是美好的语言文章。跨越千年，这些文章依然给我们的生活带来智慧和启迪。隆中对中有诸葛亮一站成名的秘密；邹忌讽齐王纳谏里有怎么说别人才爱听的技巧；扁鹊见蔡桓公里有讳疾忌医的教训这些文章都是同学们即将要学到的。爱上他们吧，同学们，因为它们是我们民族的根，民族的魂！必做题： 仿“陈欧体”，为自己写一段代言词。选做题：推荐阅读如果你想知道韩愈最后怎样当上了朝廷的命官，请读康震评说唐宋八大家韩愈。学生谈自己不被赏识的经历学生用自己的话回答，疏通文意。然后指导朗读第三段，读出憎恨、鄙视的语气下发纸条，学生写安慰的话，然后全班交流展示学生自由发表自己的见解，根据学情也可以形成一个小辩论会板书设计23.马说韩愈马千里马 人人才托物寓意课后反思农村初中生阅读量少，家长几乎无辅导能力，学生文言基础较