人教版PEP英语五年上Unit6 B Talk

课 题Unit6 In a nature park课 时第四课时授课时间2017课 型 新授课授课班级五年三班备课时间2017教学目标1、 能够理解对话大意,能够按照正确的语音,语调及意群朗读对话,并进行扮演.2、 能够运用核心句型就自然公园展开问答.3、 能够在情境中运用句型:Are there any .? Yes, there are.4、 询问并回答某处是否有某物。5、 能够在语境中理解building的意思，并读正确发音。内容能够听说读写句型：Are there any tall buildings in the nature park? Yes, there are. /No, there arent.情感态度能够亲近自然，热爱自然。教具准备课件 词卡 磁带 图片等.教 学 过 程教学环节教师路径学生活动设计意图Step1Warm -up（热身）1.GreetingsGood morning, boys.Good morning, girls.Good morning to you. Sit down, please.2.Lets review. 3.创设情境，导入新课Lets have a rest.Lets sing a song . T：Whats in this song? Is there a .?1.GreetingsGood morning, teacher. Good morning, teacher.Good morning to you. Thank you.2. Lets review3.创设情境，导入新课 Sing song.Ss:回答。上课一开始，用英语和学生打招呼，吸引学生的注意力使课堂以轻松活泼的形式开始。 有针对性的练习是操练语言的有效方式，它能激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，让学生真正融入到课堂学习活动中来。随音乐唱唱、做做，营造一个轻松欢快的课堂气氛，拉近师生间的距离。教学环节教师路径学生活动设计意图Step 2.Presentation(呈现新课)Step3Practice(巩固练习) Step4Summary(总结)Step5Homework(作业)1.Well done！Today well learn Unit6 In a nature park. Part B Lets talk.(读两遍课题)Ok! Now Lets go to my nature park.(出示一个标有Nature park 的箱子）。Welcome to my nature park.Whats in the nature park? Can you guess?(引导学生用Is there a .?提问)师把生答对的单词图片贴在黑板上。 2.Oh,my nature park is so quiet. The ducks and rabbits want to go. Lets help them. OK?3.呈现课件闯关一：Learning sentences(学句型)课件呈现一个建筑物问：Is there a tall building?师教读单词building课件呈现两个建筑物问：Are there any tall buildings?引导学生回答。师板书句子：Are there any tall buildings? Yes, there are./No, there arent.闯关二：Using sentences(运用句型)师让学生看黑板上的图片来做问答练习。a. 师问。b. 师答。闯关三：Read the dialogue(读课文)a 听录音。b 回答问题。c 师领读课文。d 师生共读课文。闯关四：Act the dialogue(表演对话)师叫生表演课文内容。闯关五：Lets try.听录音，回答问题。闯关六：Making a dialogue(创编对话，小组合作)闯关七：Design your nature park(设计自己的自然公园)课前发给生一张设计图纸。情感教育：We should protect our nature park! What did you learn?(你学习到了什么？)师领读板书。把自己设计的自然公园介绍给你的父母。1.学生跟读课题。 学生猜。2.OK！学生回答：Yes，there is.学生跟读。 学生尝试回答：Yes, there is./No, there arent. 学生用黑板上的图片做问答练习。a 生答。b 生问。c 生问生答。a. 听录音。b. 回答问题。c. 跟老师读课文。d. 齐读课文。生表演课文内容。生听录音，回答问题。小组之间创编对话，并汇报。生在师课前发的纸张上设计出自己理想的自然公园，两人一组做问答练习。学生接受教育。汇报：句型: Are there any tall buildings? Yes, there are./No, there arent.学生齐读作业。利用多种方式操练句子,调动学生的积极性。 让语言富有实际意义，让学生在一个真实的语境用英语进行交流。让学生用英语思维，真正地用英语，让学生感受英语的实际价值。通过闯关的形式，使学生在不知不觉中接受了新知识，掌握了新句型，并激发了他们的学习兴趣。这是一个拓展性的练习，让学生将所学的知识运用到 实际中，这样既可以培养学生的学习能力，又可以充分发挥想象力，使其动手动脑相结合。学生通过归纳回顾所讲的内容很有重要，对学生记忆和再现所学知识很有帮助通过家庭作业，进一步激发学生对英语的学习兴趣。Step 6板书设计 Unit 6 In a nature park. Part B Lets talkAre there any tall buildings？ Yes， there are. No， there arent.重点句型在黑板上板书出来，可以使学生能够根据板书，一目了然找到重点，更加轻松的学到知识。 教学反思 我讲的是人教版PEP英语五年上Unit6 In a nature park B Lets try /Lets talk 第一课时的内容，这是一节对话课，教学目标是：1、能够理解对话大意,能够按照正确的语音,语调及意群朗读对话,并进行扮演.2、能够运用核心句型就自然公园展开问答.3、能够在情境中运用句型:Are there any .? Yes, there are.4、询问并回答某处是否有某物。能够在语境中理解building的意思，并读正确发音。 通过这一节课的讲解，学生收获很大，都能达到教学目标的要求。通过创设情境和闯关游戏的方法来吸引学生进入本课学习，学生能很轻松的融入到本课当中，激发学生们学习英语的兴趣，活跃课堂的气氛，营造一种轻松的课堂氛围。在操练过程当中，我采用了多种方法，小组合作、情境教学法、TPR全身反应法、游戏教学法等多种方法。学生们非常感兴趣，竞争意识较强，也愿意表现自己，展示自己，从而达到会说会用英语，在生活中体会英语的作用。这节课当中，我不断的引导他们，让他们真正的成为课堂的主人，发挥自身的价值。运用这样的方法，这一节课学生们上的很轻松，很愉快的完成了各项任务