2019年四年级语文下册31普罗米修斯教案新人教版.doc

2019年四年级语文下册31普罗米修斯教案新人教版编写教师： 单位： 教学目标：1会认7个生字，会写14个生字。能正确读写生字词。2正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。3学习正确概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。4学习复述课文。教学重点、难点：感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神。从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。教学准备：学生：阅读有关古希腊神话。教师：多媒体课件或教学挂图、小黑板。教学过程：一、预习探究1谈话导入：我们都知道，在中国古代神话传说中，人是女娲用土造出来的。为了人类的幸福，她还历尽艰辛，炼石补天。在古希腊神话故事中，也有一位给人类带来光明和智慧的天神，你们知道他是谁吗？他就是2.板书课题，齐读。3出示自读要求，学生自学。（1）把课文读正确，读通顺，难读的字词句多读几遍。（2）边读边想：课文讲了一件什么事？二、合作交流1检查学生预习情况。（1）检查生字词认读情况： 普罗米修斯 赫拉克勒斯 宙斯 阿波罗 火种 喷射 驱寒取暖 火焰 驱赶 领袖 惩罚 敬佩 造福 气急败坏 违抗 狠心 双膝 啄食 肝脏 （2）说说你理解了哪些词语。（师重点指导理解“气急败坏、惩罚”等）（3）学习生字小组内交流，自学字词。师检查、指导。字音难点：饶恕（ro sh） 看押（y） 双膝（x）字形难点：焰、袖、饶、膝生练习书写后互相检查指正。（4）抽取课文中较长、较难读的句子，指名读，正音正句。2了解课文主要内容。（1）指名说：普罗米修斯做了一件什么事？（拿取火种，为人类造福） 然后呢？（宙斯惩罚普罗米修斯） 最后呢？（普罗米修斯被大力神赫拉克勒斯解救）（2）师根据学生发言适时板书：拿取火种 遭受惩罚 获得自由（3）师小结：我们把这些内容串联一下就是课文的主要内容。3通过读课文，你觉得普罗米修斯是一个什么样的人物？请用一个词来概括。（学生回答，找到最合适的词：英雄。板书）三、品读体验（一）品悟拿取火种的后果。1请同学们第一自然段的第二句话，你有什么疑问？（为什么说普罗米修斯是冒着生命危险去拿取火种？）2师补充材料说明：神话中说，最初的人，是和众神在迈孔奈平原上共同生活的。一段时间以后，宙斯决定将人和神分开。他把这任务交给了普罗米修斯，要求他将双方彻底分开。于是，普罗米修斯在祭祀的时候，将事先涂了厚厚一层白油的骨头献给宙斯，却将较好的部分藏在看上去不太诱人的内脏里，给了人类。宙斯察觉了这一骗局，他报复人类，拿走了他们的火种。（二）品悟宁受惩罚也不归还火种的坚定的决心。1面对火神的好心劝说，他动摇了吗？他生接读第五自然段：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种！”2生读句子，想象普罗米修斯说这话时想到了什么。3指名想象说话，体会普罗米修斯宁受惩罚的决心。如果失去火种，人类将在无边的黑夜中度过一个又一个长夜，想到这，他坚定地回答：“”如果失去火种，人类只能吃生冷的食物，想到这，他如果失去火种，野兽出没，疾病流行，想到这，他4齐读第五自然段，读出普罗米修斯的决心和勇敢。（三）重点品悟惩罚的痛苦，体会普罗米修斯的勇敢、坚定、无畏。1生默读课文68自然段，画出普罗米修斯遭受惩罚的句子。想一想，这些句子让你感受到了什么？2交流勾画出的普罗米修斯受罚的语句。惩罚一：“普罗米修斯的双手和双脚日晒雨淋的痛苦。”（1）教师引导：从哪些词语可以看出惩罚是严厉的？ （2）用“既不能也不能”继续想象普罗米修斯的痛苦：既不能吃饭，也不能喝水，日夜遭受着饥渴的痛苦；（3）指导朗读。把你的理解通过朗读体现出来。（4）深入引导：可怕的宙斯仅仅是想用锁锁住他的四肢吗？生说之后师小结：想要锁住他的自由，想要锁住他的灵魂，想让他遭受的痛苦，然后屈服于自己。课时，尽管如此（生接：普罗米修斯就是不向宙斯屈服。）过渡：看到普罗米修斯还不屈服，狠心的宙斯又惩罚二：“狠心的宙斯永远没有尽头了。”（1）理解“啄”、“啄食”。（2）你从课文的哪个词语感受到啄食的可怕？（尖利）这尖利的嘴一啄下去，可能会？（生想象回答）这尖利的嘴一口一口地啄食，会让你感觉到？（生想象回答）（3）可怕的宙斯是想让鹫鹰啄死他吗？生讨论后师小结：不是的，他是想让普罗米修斯生不如死，永远受折磨，想让他屈服！想象写话：也许每次要啄食普罗米修斯的时候，鹫鹰都会恶狠狠地问他一些话，请同学们拿起笔来写一写他们之间的对话。 鹫鹰： 普罗米修斯： 鹫鹰： 普罗米修斯： 师：于是，凶恶的鹫鹰又用它尖利的嘴巴，剥开普罗米修斯的肚皮，一口一口地啄食他的肝脏！但是，尽管如此（生接读）3感受痛苦的漫长。（1）读第七自然段。理解许多年可能是多长？（告诉生：三万年）（2）再次指导朗读：尽管如此过渡：好人一生平安，好神也应该有好的结局。请同学们齐读第九自然段。四、巩固延伸1.总结全文，赞美英雄作为人类，我们应该怎样称赞普罗米修斯呢？请这样说：普罗米修斯，你是一位 的神。根据学生回答，师板书：勇敢 坚强 博爱 无私过渡：是啊，普罗米修斯是一位英雄。是英雄，我们就要为他高歌。2阅读诗人雪莱的英雄赞美诗：3师讲解：奥运会每次开幕前都要到希腊去采集圣火、传递圣火。人们采集圣火时要对圣火进行隆重的跪拜仪式，就是对普罗米修斯的无比尊敬。4用自己的话复述故事的主要内容。5自主学习“资料袋”，寻读古希腊神话。搜读国内神话故事。板书设计： 31 普罗米修斯 拿取火种 遭受惩罚 获得自由 （火炬简笔画） 英雄 勇敢 坚强 博爱 无私 教学反思：附送：2019年四年级语文下册32渔夫的故事教案新人教版编写教师： 单位： 教学目标：1认识8个字。2理解课文内容，体会渔夫怎样用智慧战胜魔鬼的。3理清课文脉络，简要地讲述课文内容。教学重点、难点：有感情地朗读课文内容，在理清课文内容的基础上，从有关词句中体会魔鬼的凶恶狡猾和渔夫的智慧，引导学生能简要地讲述故事。教学准备：课件教学过程：一、激趣导入，明确目标1.从图入手，激发兴趣：（播放课文插图）你看到了什么？你感觉渔夫此时怎样？你推测事情会有怎样的结果呢？2.导语：图中反映的是古代阿拉伯著名民间故事集一千零一夜中的一个故事，名字叫渔夫的故事。正如同学们看到的一样，故事讲述了渔夫和魔鬼之间的事。渔夫是怎样遇见魔鬼的呢？在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫又是怎样做的呢？请同学们来读一读这个故事，一定会吸引你的。3自读故事，完成以下自学要求（1）把课文读正确流利。（2）默读课文，边读边想：渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么要杀害渔夫呢？你对渔夫有什么看法？（3）简要讲述这个故事。二、粗读课文，感知大意1.指名读课文，认读生字。2.速读全文，同桌交流思考的问题：课文讲述了渔夫和魔鬼之间的什么故事？三、自读自悟，赏析重点（一）关于魔鬼1交流魔鬼为什么要杀渔夫。在学生交流的基础上，引导学生思考：魔鬼说的话是真的吗？使学生明白，魔鬼是凶恶和狡猾的，魔鬼的杀人本性是不会改变的，魔鬼是不懂得报恩的。2.引导学生读懂第七至十二自然段。（二）关于渔夫1. 交流对渔夫的看法。在学生交流的基础上，根据情况对学生点拨：渔夫战胜魔鬼，凭的是什么？你是从哪看出来的？魔鬼如此狡猾，它怎么会上当呢？指导学生读懂第十五至二十三自然段，读出渔夫的智慧。2.总结：看来，渔夫说的没有错。人的智慧是能压制妖气的。人的智慧，也是能战胜邪恶的。从渔夫的身上，我们领略到了智慧的巨大力量！（三）多种方式读文分角色读文、表演读文，要读出魔鬼的凶恶、狡猾而又愚蠢；读出渔夫的从容、镇定、聪明。四、总结提升，迁移运用1.指导学生讲故事，重点讲好魔鬼为什么要杀死渔夫和渔夫怎样战胜魔鬼的部分。2.创设情境，口语交际 情境一：收服了魔鬼的渔夫，拖着渔网回到了家。妻子见他空手而归，就问：“发生了什么事，怎么一条鱼都没打上来？”渔夫说：“你听我慢慢讲讲海边的故事吧。”渔夫的妻子说：“说吧，可要简短点，我还要去织渔网呢！”想想渔夫会怎样简短地讲给妻子听？ 情境二：傍晚，渔夫把打鱼的人们都叫到一起，又会怎样跟他们讲魔鬼的事？渔夫们又会说什么？3.拓展阅读，鼓励课外阅读 （1）读资料袋，激发学生课外阅读的兴趣。 （2）故事导读：我国民间也