六年级上册语文教案提灯女神西师大版.docx

提灯女神 教学设计教学目标: 1、继续学习课文，了解南丁格尔的卓越成就，知道人们为什么用“提 灯女神”来赞美她。 2、体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 3、有感情地朗读课文，领会爱是可以传递的。 教学重点: 能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 教学难点:体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 教学过程: 一、回顾导入,感知“女神” 1、板书课题，导入新课 同学们，这节课我们继续学习12课提灯女神，跟我一起书写课题，写字要认认真真，做事得踏踏实实。 2、回顾课文，加深整体印象 回忆一下，课文写了哪几件事,指导学生学会归纳概括课文内容。(相机板书:当护士，助病人，办学校。) 这节课我们重点来感受南丁格尔可贵的精神品质，并领会作者是怎样写的, 二、细读探究,感悟“女神” (一)朗读感悟，理解“选择” 学习“当护士”这一部分，理解感悟南丁格尔冲破层层阻力选择当一名护士。 引导学生回顾梳理南丁格尔的身份变化得出“贵族小姐,护士,女神”，并质疑第一个“,”进入“当护士”这一部分的学习。 1、感受“一致的反对” 南丁格尔怎样从一名贵族小姐变成一名护士的,引导学生搜集家人反对的语句。 朗读理解“气急败坏”:请用你的朗读来表达你对这个词的理解。 创设情境，朗读悟情:介绍南丁格尔是一名贵族小姐，身份尊贵;她曾毕业于剑桥大学，学识渊博。然而，她却从事当时被认为没有文化，没有身份的人才去当的护士，让学生在强烈的对比中通过朗读体会家人极力反对的情感。 2、体会“坚定的信念” 我也不理解了，南丁格尔究竟怎样想的, 引导学生搜集第4自然段的相关信息，抓住“最大的幸福，毅然决然”等词进行剖析、交流、朗读等，促进学生体会南丁格尔坚定的信念及义无反顾的选择，感受她对护理事业的热爱之情。 (二)精读品析，感悟“奉献” 1、话聊“女神”，激趣导读 你心目中的女神是怎样的,南丁格尔配吗,用文中的语句来说明。 学生按照问题要求自读课文，寻找相关的语句，自主理解、感受。 2、品析交流，感受人格魅力 根据生的汇报随机指导，渗透学法:“生说(感受)谈理由多元对话读出感受”。 3、预设如下: 发生霍乱(第5自然段) “南丁格尔不顾个人安危，志愿参加紧急救护工作。她在医院里日夜奔忙，照料生命垂危的病人，不少无法救治的重病患者在她的怀抱中平静地死去。她的奉献精神赢得了人们的赞誉。” A、感受霍乱 提到霍乱，你想到了什么, B、寻找感动 感动吗,仔细观察，你的感动都隐藏在哪些词语里, 指导学生抓住重点词“日夜奔忙、平静”等词交流朗读。 C、理解“赞誉” 师:什么是赞誉,引读理解: 01贫民窟发生霍乱，她不顾个人安危参加救护，赢得人们: 02在医院里日夜奔忙，照料生命垂危的病人，赢得人们: 03她的奉献精神，更加赢得人们: 赞誉的背后，是她无比坚定的信念，读: 课件出示，引读:一个人若是能用自己的努力去减轻病人的痛苦，使他们的身体恢复健康，那就是人生最大的幸福。 克里米亚战争(第69自然段):三个镜头聚集南丁格尔忘我的工作 镜头一:不分昼夜忘我工作 01、“每到深夜，南丁格尔常常提着一盏小小的油灯，在营区里一间病房一间病房地探视伤病员。她不是给熟睡的伤病员掖掖被子，就是为呻吟的伤病员换换药。” 重点抓住“每、深”“一间一间”“不是就是”等词剖析、交流、朗读体会。 01、夜晚，南丁格尔工作至深夜，累。请把镜头往上对准白天，看看，她是怎样工作的, 02、南丁格尔克服种种困难，组织志愿者，一面积极改善医院的环境，一面忙着为伤病员清洗伤口，调理饮食。 重点抓住“种种”想像，理解“一面一面”体会劳累，交流、朗读、体会。 引导学生了解过渡句“承上启下”的表达作用，搜集信息，了解南丁格尔对病人精神上的安慰，感受忘我工作。 4、感悟“英雄” 师:她成为了英国人民心中的英雄，什么是英雄,激情引读: 01、发生霍乱，不顾个人安危参加紧急救护工作，这就是: 02、听到发生战争，立即组织护士志愿队冒着生命危险赶往前线，这就是: 03、不分昼夜忘我工作，重伤患者的死亡率大幅度下降，这就是: 坚定的信念:英雄的背后是那坚如磐石坚定信念，读(课件出示“坚定的信念”): 毕生精力办学校(10自然段) 感悟“毕生精力”，激情引读: 01、贫民窟发生霍乱，整整一个夏天，是毕生吗, 02、1853至1856年间发生的克里米亚战争，是毕生吗, 03、从17岁冲破家人阻力当护士，到90岁数安然长逝，是毕生吗, 为了护理事业，她没有成婚，没有生育子女，把自己的全全部部都献给了护理事业。她用了一生的奉献来捍卫她矢志不渝的坚定的信念。 三、品评交流,感怀“女神” 1、评价交流，感受人物形象 师:南丁格尔给你留下了怎样的印象, 课件出示:南丁格尔是()一个人 南丁格尔的一生是()的一生 2、了解“纪念”，怀念“女神” 师:她去逝后，人们怎样想方设法纪念她的, 师生对话交流，并引导学生感悟南丁格尔卓越的成就与伟大的贡献。 四、课堂小结,读写结合 1、小结南丁格尔的精神，把