教案(认识钟表).doc

小 学 数 学 第 三 册 我们赢了教 案 提 古 小 学 王 超 200510 教学目标：1 让学生学会看钟表，掌握1小时=60分。2 培养学生的观察、合作、交流的能力。3 让学生在动手拨表的过程，发现钟表的运作规则，体会学习数学的乐趣。4 对学生进行珍惜时间的教育。教学重点难点： 重点：钟表的运作规则，认识时刻是几时几分。 难点：掌握认识几时几分的方法。教具准备：实物钟、钟面模型、小黑板。学生准备：每人准备小钟一个。教学过程：一、 谈话导入师：2001年7月13日晚上，从北京传来了一条振奋人心的喜讯，你知道是什么喜讯吗？（板书题目：我们赢了），你知道是几时几分申奥成功的吗？这是当时北京申奥成功的时刻，你能读出来吗？不会读不要紧，今天我们学习了以后你们就会了。二、 探究新知在学习看时间之前，我们必须先熟悉钟面。（一） 认识钟面教师在黑板上画一个钟面，让学生观察，钟面上有什么？ 1、 钟面上有_个大格，_个小格。（教师补充：每相临的两个数字之间叫做一个大格。）在一年级的时候我们就学习过，钟面上较短的针是时针；比较长的针是分针，你能区分它们吗？老师说你们指。它们的转动方向是怎样的呢？（学生用手比一比）。 2、师：请大家把自己的钟表拿出来，以四人小组为单位，好好地拨动、观察并讨论以下问题： 时针走1大格是_时。 分针走1小格是_分，走一大格是_分。 时针走1大格，分针正好走_圈。 教师指名回答，有困难的地方教师加以点拨。 学生体会1时有多长：（小黑板）一节课是（ ）分，课间休息（ ）分，再加上 就是1小时。（二） 学习读写时刻1、复习整时和整时半回忆一下，当分针指着12的时候，时针指着几就是几时整；当分针指着6，时针刚走过几就是几时半。下面，老师要请同学们看看这几个时刻。（教师用钟面模型拨，学生读）。3：00 6：30 7：00 12：30 2、学习看具体的几时几分。 整时和半时我们会看了，那么具体的几时几分怎么看呢？（老师在板书的钟面上12处用彩色粉笔标点）同学们知道老师为什么要在这儿打点吗？（因为12可以看成分针的起点，同时也是钟点）。 简单复习针的转动方向，老师在黑板上用箭头标出。 老师指出：我们看时间的时候，时针走过数几就是几时，再看分针从12起走了几个小格就是过几分。（教师引导学生实践理解）10：05、 8：12、 1：50、12：43 3、游戏：我拨你读 老师拨钟表，每组一次机会，看那组同学读的又快又准。（检测学生是否会看钟表时刻） 4、写时刻 师：写时刻有两种表示方法，一种是用文字来表示，例：4时15分；另一钟是电子钟面上的时间显示方式；例：4：15。下面就请同学们用电子钟面上的时间显示方式写出课本上64页“试一试”钟面上所表示的时刻。 5、游戏：我读你拨 老师说出时刻，学生用自己的小钟表拨出来，看哪个小组的同学掌握得最好。三、巩固练习请同学们做课本65页“练一练”中的1、2题。四、教师小结 今天我们学习了看钟表，学会了看具体的时刻，现在你们知道我国