七年级语文下册 4.15《音乐巨人贝多芬》学案 北京课改版.doc

音乐巨人贝多芬主干知识1.给下列加点的字注音。门槛（ ） 深邃（ ） 下颏（ ） 磐石（ ）喃喃（ ） 喧嚣（ ） 模仿（ ） 囚室（ ）2.根据拼音写汉字。t_劳 流mng_ 含x_ png_勃g_绝 头l_ 踌ch_ 倒mi_3.解释句中加点的词语。在那里，最惹人注目的是两架对放的大钢琴。惹人注目：就算整理好了，两分钟内就会弄得凌乱不堪。凌乱不堪：衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。坚忍无比：4.文学常识填空。音乐巨人贝多芬作者_,浙江定海人，_家,有散文集_,_等。5.简答。作者是从哪几个方面来刻画贝多芬的形象的？点击思维1.注意“磐”和“磬”读音的区别，“颏”不要读成了“h”。2.“徒劳”不要误写为“图劳”，“倒霉”不要写成了“倒楣”。3.在具体的语境中理解词语含义是新课标对识记词语的基本要求，积累运用常见成语是其重要方面。4.何为，笔名晓芒、夏奈蒂等，著有第二次考试成为当时中学语文正式教材，并被翻译成多国语言文字发行世界各地、织锦集、临窗集、小树与大地、闽居纪程等散文集多部，其中何为散文选集获首届鲁迅文学奖散文奖。 5.初步阅读课文，感知文章内容，把握作者刻画人物的方法。名师导学1.理清结构：介绍主人情况参观主人工作室 主人与客人交谈主人与客人共进晚餐主人回忆往事2.语言特色：本文在语言上的特点是作者肖像描写技巧的运用。不但从远到近、由上至下进行描写，秩序井然，而且以形传神，从对贝多芬的肖像描写中，表现出了他的生活遭际、个性气质和特有的精神世界：他那“十分陈旧，甚至是不整洁的”衣饰，“拖在衣服后面的”“早已失效了”的助听器，“愁苦”的脸，蓬乱的头发，都在印证着生活的窘迫和苦难的压力。然而，与此同时，他那“仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子”的宽阔双肩，“有力的大手”，“有一种凝重不可逼视的光”的“深邃的眼睛”，“紧闭的嘴”，都在显示着他对于不幸遭遇不妥协不屈服的抗争意志。3.把握重点：这是一篇散文，它无意于叙述一个有关贝多芬的完整故事，而是要以一个寻常的生活画面，融进作者对于贝多芬全部的真切的感觉和理解，融进作者对于贝多芬的深沉赞颂。所以他尽可能多的集中贝多芬的许多典型典型的生活、典型的脚步声、典型的双肩、典型的面容、典型的神态以简短的篇幅勾画了一个“力”的形象，再现以苦难铸成欢乐的灵魂。作为“乐圣”，贝多芬的音乐地位和音乐成就无人能及；作为和苦难命运作斗争的代表，贝多芬同样令人崇敬。无论从哪一个方面来说，贝多芬都是一个不平凡的人。本文的独特之处就在于：把贝多芬这样一个伟人还原为现实生活中活生生的人，着重表现他内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。贝多芬有着和常人一样的喜怒哀乐：当有人来拜访他，并希望了解他时，他会感动得流泪；当无端被打扰时，他一样会表现出不耐烦；面对耳聋的打击，他也不免叹息，感到软弱。但是贝多芬之所以伟大，就在于他具有超出常人的坚强意志，不向厄运低头：作为音乐家，最大的打击莫过于耳朵听不见音乐。但他并没有在耳聋的打击下消沉下去，而是直面这一残酷的事实，一方面尽可能独立地处理日常杂务，另一方面坦然面对耳聋带来的孤独和安静，倾听自己内心的需求和冲动，用“心”观察和思考人生，进而把这种思考付诸音乐，把音乐由娱乐的工具变成了表达的语言，表现心灵中复杂多变的情感和自我的信念、意志甚至是对世界的观念，传达对自我或大自然神秘的、难以名状的感悟，从而极大地丰富了音乐的表现力，使音乐成为思想的载体，心灵的归宿。4.攻克难点：本文层次清晰，脉络清楚，按照访问的顺序，首先从女佣贝多芬日常生活的见证人的角度，交代了贝多芬的基本生活状况和目前的精神状态。接着，以一个初次拜访贝多芬的陌生人的眼光，再现了贝多芬的形象。最后，作者让主人公自己开口，坦露他的内心世界。以贝多芬对厄运的态度为中心，从外表逐步深入到贝多芬的内心世界，成功地表现出了贝多芬的独特气质和坚强个性。5.质询疑点：“请看一看罗曼罗兰的约翰克利斯朵夫，在那本大书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来，并且加以引申开的。”这句话应如何理解？约翰克利斯朵夫以集中表现克利斯朵夫的生活遭际和人生追求为基本内容，贯穿在小说中的是克利斯朵夫对艺术和生活的热爱，对理想的不懈追求。克利斯朵夫的经历和性格与贝多芬相似，罗曼罗兰完成于此前的贝多芬传是最著名的贝多芬传记，约翰克利斯朵夫最初就是受贝多芬精神的感召而创作的。茨威格的传记作品罗曼罗兰详细地说明了这一点。 主干知识1.kn su k pn nn xio fng qi2.徒 氓 蓄 蓬 隔