《位置与方向》教学设计

课 题：位置与方向教学内容：人教版数学第九册第二单元“位置与方向”第一课时。教学目标：1 通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用，感受数学与日常生活的密切联系。2 通过自主探索，明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。3 进一步发展学生的空间观念和小组合作能力。教学重点：学会根据方向和距离确定物体的位置。教学难点：对任意角度方向的准确描述。教学准备：1、教师：P17的主题图、定向运动的知识，带有题目的小黑板和自制课件。 2、学生：搜集定向运动的内容、量角器、直尺。教学过程：一、 创设情境，引入课题。1、师生谈话，情境激趣。 师：同学们喜不喜欢户外运动吗？不知道平时大家都有些什么户外运动？ 生：打篮球、登山、去地方 出示主题图：春天来了，大地披上了绿色的外衣，大家都喜欢美丽的大自然，喜欢户外运动。现在大家观察这幅图，指出图上画的是一件什么事？ 生：公园定向越野赛。师：大家平时了解什么是定向越野赛？ 生：师适时解释什么是定向运动。 2、亲身体验，导入新课。师：今天，老师就带领大家去参加公园定向越野赛，如果你是一名参赛运动员在比赛开始之前必须知道些什么？ 生：起点在哪里，往哪个方向跑，跑多远师：对，今天我们就要进行学习有关这方面的知识，学会如何确定物体的位置位置与方向（板书课题）【设计意图：课堂伊始，通过师生的互动交谈，集中学生注意力，有效激发学生的学习积极性。让学生置身于情境之中，亲身体验比赛的紧张氛围。】二、 探究交流，确定位置。1、 置身情境，发现问题。现在，我们分配角色,假如你们是公园定向越野赛的参赛运动员，老师是裁判。现在裁判宣布：第一赛段是从起点到1号点。现在你站在起点公园门口，心里最想知道什么？ 生：发现问题：那么我们如何去找1号点呢？【设计意图：通过出示公园定向越野赛的情景图，把学生带到美丽的大自然中去，接着模拟自己是参赛选手，交流发现问题：比赛的关键是找到1号检查点的位置。】2、 探索交流，解决问题。说一说：a、以哪里为观测点，即我们站在哪里？ b、1号点在什么方向上? (在主题图上指出东北方向。)画一画：以起点为观测点，在课本第17页图标上画一画方位坐标。（师指出注意点，同桌互检，课件订正。）量一量、议一议：小组讨论1号点的位置。（提示：把起点和1号点连接起来，量出夹角的度数。）师：在交流时适时指出生活中一般说与物体所在方向较近的，即夹角较小的方位。想一想：离起点东偏北30的方向有树、房屋等，只知道向东北方向走，能又快又准地找到1号点吗？怎样才能准确找到1号点的位置呢？（课件显示：方向和距离） 【设计意图：本环节是课堂教学的核心，通过说一说、画一画、量一量、议一议、想一想等多种方式，有效地引导学生逐层深入，利用已有知识进行迁移，引导使用科学的探索方法掌握新知。】3、 小结：师生归纳出根据方向和距离确定位置的方法。（板书：确定方位方向、距离）三、 实践应用，巩固拓展。1、 图上练习：课本P18的“做一做”。学生独立完成。小组互检后，全班订正（课件出示）。2、 海上雷达站。要求：小组同学根据小黑板的描述，将护卫舰、巡洋舰、驱逐 舰、潜水艇等实物模型摆在相应的位置上。小黑板：雷达站发现了护卫舰、巡洋舰、驱逐舰、潜水艇。你能帮着在图上找到这些舰艇的位置吗？动手摆一摆。（1） 护卫舰在雷达站东偏南60的方向上，距离4千米。巡洋舰在雷达站南偏西45的方向上，距离3千米。驱逐舰在雷达站北偏东30的方向上，距离5千米。（2）雷达还发现：潜水艇在雷达站西偏北45的方向上，距离2千米。但由于潜水艇在水下，我们无法用肉眼看出它的位置，请同学们在图中画出它的位置，并把潜水艇模型贴在相应的位置上。3、 站位游戏：以讲台（或教师）为中心：谁愿意站在讲台东偏北45的方向上，距离4米。谁愿意站在讲台西偏南30的方向上，距离3米。3号自定，并说出方位。4号自定，并说出方位.【设计意图：本环节通过多种形式的练习设计，把所学知识应用到生活中去，获得解决问题的经验，感受数学与生活的联系，提高学生应用意识和解决问题的能力。】四、 全