语文人教版四年级下册触摸春天第二课时

触摸春天触摸春天 教学设计教学设计 触摸春天触摸春天 教学分析教学分析 触摸春天 这篇抒情散文真切描写了一个盲童在花丛中用手 用心灵来 感受美好春天的故事 表达了盲童热爱生活 珍爱生命的强烈追求 生命对于 四年级的小学生来说是模糊而不确定的 对于盲童或是聋哑儿童等残障人的生 活更是缺乏了解 学生自主感悟安静对美好生活的渴望及对生命的无限热爱就 缺乏一定的感性基础 而且四年级的学生虽已具备一定的识字和阅读能力 但 文中含义较深的词句会使学生在学习的过程中产生阅读障碍 为此 更要加强 对学生通过联系上下文 理解词句的意思 体会课文中关键词句在表达情意方 面的作用等训练 本课设计重点通过朗读品味 想象画面 抓住课文中的重点 词 句作细致的咀嚼 推敲 让学生走进文本 走进安静的内心世界 在课文 丰富的情感世界中反复诵读 恰当运用图片 音乐 视频资料 让学生真正体 会盲童安静对生活的热爱 感受作者对生命的关爱 感悟作者揭示的深刻道理 教学目标 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 理解含义深刻的句子 2 运用自主 合作 探究式的学习方式 利用电视媒体 网络媒体等资源 使课程由封闭走向开放 突破教学重难点 3 体会盲童对生活的热爱 感受作者对生命的关爱 懂得热爱生活 珍惜 生命 教学重难点 教学重难点 教学重点 深入体会课文中关键语句的含义 揣摩其中蕴含的道理 教学难点 体会安静对生命的热爱和对美好生活的渴望 感受作者对生命 的关爱 懂得热爱生活 珍惜生命 教学过程 教学过程 一 谈话导入 叩解课题 1 同学们 你们喜欢春天吗 那谁能说一说在你的印象中春天是什么样子 的 学生畅谈发现 看来同学们不仅善于观察 而且有很强的表达能力 2 今天 老师也为大家带来了一组美丽的春景 我们一起来欣赏吧 展 示 配轻音乐 清晨 同学们 春天是多么美好啊 我们又是多么幸运 能够看到这万紫千红的春天 可是在我们身边也有一些特殊的人 他们看不见 这湛蓝的天 这清澈的水 更看不见芬芳的花 看不见这美丽的春天 他们眼 前永远是无边无际的黑暗 那么他们的内心世界是否也是无边无际的黑暗呢 今天我们就一起走进一位盲女孩的心灵 她有一个美丽的名字 安静 让我 们看看她是怎样用她独特的方式感受这绚丽多彩的春天 3 齐读课题 轻轻的触摸 轻轻地读 再读一次 二 感知课文 引入情境 1 在盲童安静的身上 到底发生了什么 现在就让我们打开书 听听课文 朗读 注意课文中生字词的读音 2 出示词语 指导学生读正确 3 请同学们再自由地 美美地读一读课文 边读边思考 这篇课文讲述了 一个怎样动人的故事呢 指名回答 三 品析语言 透析 奇迹 一 细读课文 感受奇迹 安静 这个盲女孩 却拢住了在月季花上扑腾的一只花蝴蝶 真是一个 板书 奇迹 那么安静在触摸春天的过程中都创造了哪些奇迹呢 请同学 们快速浏览课文 找一找相关的句子 二 研读课文 交流体会 1 谁愿意把找到的语句跟大家来交流交流 1 安静在花丛中穿梭 她走得很流畅 没有一点儿磕磕绊绊 如果我们闭上眼睛 什么也看不见 走路会是什么样子 谁来试一试 那 安静为什么能在花丛中走得如此流畅呢 请联系上文想一想 因为安静 整天 在花香中流连 所以她走得很流畅 这也说明安静是个怎样的女孩 活泼 聪慧 热爱春天 你能读出安静对花香的留恋 对春天的热爱吗 指生感情朗 读第二段 2 她慢慢地伸出双手 在花香的引导下 极其准确地伸向那一朵沾着露 珠的月季花 请同学们看看老师这有这两句话 比较一下哪一句更好 是啊 极其准 确 这分明不是一个盲人能做到的 可安静却做到了 这个能突出安静是在用 心地感受 触摸春天 3 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是一个奇迹 睁着眼 睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 安静会拢住蝴蝶 你想过吗 这太出乎意料了 文中哪个词表达了这个意 思 同学们你们抓过蝴蝶吗 抓住了吗 说说你的经历 是呀 抓蝴蝶对我们 一个正常人来说都是不容易的 而一个盲女孩却做到了 所以作者说 是什么让安静创造了这样的奇迹 这神奇的灵性源自于哪里呢 板书 热爱生活 读这两句话 感受一下安静那神奇的灵性吧 4 当这个活生生的小精灵在安静指尖扑腾时 安静的内心该有多大的震 撼哪 说说看 她可能会想到什么 生想象 汇报 对安静而言 这真是一 次全新的经历啊 让我们来读一读这两段话吧 读出神奇 读出惊讶与欣喜 指生读 其余同学在心里读 2 站在一旁的 我 看到这神奇的一幕 又有怎样的感受呢 我们还可以 用什么词来形容安静的内心世界 安静眼前一片黑暗 心中却充满对春天无限 美好的想象 这一幕深深感动了作者 那也让我们把这份感动融入到阅读中吧 齐读第五段 3 同学们再看这一段 屏幕出示 第六段 谁来读一读 海伦凯勒说过 人除了用眼睛看世界 还有一种内在视觉 那就是用心去 看这个世界 安静明明是一个看不见的人 却仰起头张望 此刻在她心中 仿 佛看到了什么 从中你体会到什么 板书 热爱生命 同学们 看看课本的插图 看到放飞蝴蝶后安静脸上甜甜的微笑了吗 我 们怎能不被这样的情景深深打动呢 让咱们一起来读读这段话吧 师生齐读 第六段 三 总结全文 阐明道理 安静虽然是个盲童 但她用自己的心灵来触摸春天 感受世界 她是多么 热爱生活 热爱生命啊 在这个清香袅袅的早晨 安静让我们明白 谁都有 生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 学生齐读 同学们 双目失明的安静凭着对生活的热爱 能为自己创造缤纷的世界 我们有健全的体魄 我们更应怀着一颗感恩的心去热爱生活 只要我们心中有 爱 爱自己 爱生活 爱我们身边美好的一切 我们都能创造一个属于自己的 缤纷世界 四 升华情感 感悟道理 1 像安静这样身处逆境 但依然热爱生活的事例 还有很多 记得在 2005 年的春节联欢晚会上 一个名为 千手观音 的舞蹈至今让人们记忆犹新 现在请同学们欣赏其中精彩的图片 知道吗 他们是一群平均年龄不到 17 岁 的聋哑人 他们听不到音乐 听不到节奏 却展现给我们如此整齐划一的优美 舞蹈 可以想象 他们为此是付出了多大的辛劳啊 此时此刻 你又有什么感 受 对 打动我们的不仅仅是这优美舞姿 更是她们对 指板书 生活的热情 对生命的热爱 她们都是在用自己的行动告诉我们一个道理 屏幕出示 学生 自主齐读 2 学习了课文 又了解了这些感人的事例 你从中受到什么启发 你想对 自己说些什么 打开练习本 写几句话 送给自己吧 伴随音乐 春野 学生写 教师巡视指导 3 老师看到