11春导学案1

导学案 第 5 周第 1 课时 科目语文 课题 11.春 课型 新授 备课时间：2013.9.14主备人： 审核人_ 授课人_ 年级七年级 班级_ 【学习目标】1.了解朱自清及与其相关的文学常识，理解并积累文中的生字词。 2.朗读并背诵课文，理清文章思路。 3.揣摩文章运用比喻、拟人、排比等修辞手法描写景物的写作手法；理解寓情于景的写法。【学习重难点】文章运用比喻、拟人、排比等修辞手法描写景物的写作手法；理解寓情于景的写法。【资料准备】散文是同诗歌、小说、戏剧并列的一种文体，也是一种自由、灵活地抒写见闻感受的文体，它通过一个十分精粹、亲切的形式，表现作者对于人生或自然的感悟。特点： 形散神不散分类：叙事散文 抒情散文 写景散文【教学过程】 Xk b1. C om复习巩固 复习上单元课文内容、作者、主题等。预习检测1.你会注音吗？酝酿（ ） 黄晕（ ） 披着蓑衣（ ） 涨起来（ ）宛转（ ） 应和（ ） 戴着斗笠（ ） 抖 擞（ ）薄烟（ ） 朗润（ ） 捉迷藏（ ） 仿佛（ ）稀疏（ ） 鸟巢（ ）2.你会释义吗？ 欣欣然： 朗润： 吹面不寒杨柳风： 酝酿： 黄晕： 一年之计在于春： 呼朋引伴： 花枝招展： 卖弄： 抖擞： 3.你会纠错吗？ 花枝招展 拱托 一年之际在于春 赶趟儿 舒活筋骨 软棉棉 喉咙 吹面不含杨柳风4.关于文章的作者你了解多少呢? w ww.Xkb1.co M 春的作者是_原名_，号_，后改为自清，字_。原籍浙江绍兴人，现代的_，_， 他的作品有_,_， ， ， 。出示目标朗读并背诵课文，理清文章思路，熟悉掌握作者描绘春天的五幅图画。活动设计 一、自主学习，整体感知，梳理结构。1.聪明的你想想朱自清描写了春天的哪几种代表性的事物呢？展现了几幅图画？ 2.讨论下看看全文可以分为几个部分？是哪种方式的结构？各部分主要运用哪种表达方式？并完成下面的提纲盼春： （ ） 总 春草图 分 （ ） （ ）3.朱自清的散文春是一卷春的画图，是一曲春的赞歌。请用这样的句式来写几句。春是_春是_二、合作探究，精段美句品读。 新 课 标第 一 网读第1自然段做题。4.文中第一段连用两个“盼望”，你知道为何用两个“盼望”吗？_。两个“着”，两个“了”给人一种_的感觉。读第2自然段做题5.文中第二段主要采用了 修辞手法。“一切”指的是_ “刚”照应了上文的 。分别写了_、_、_刚“睡醒”情态。其中“山”睡醒的样子用了_来描绘的，为何要用这个词语呢？_“水”睡醒的样子用了_来描绘的，为何要用这个词语呢？_其中“太阳”睡醒的样子用了_来描绘的，为何要用这个词语呢？_。6.作者抓住春 ，春 ，春 的特点，勾画出春景的轮廓，为具体的春草，春花，春风，春雨，迎春五幅图创设了广阔的背景。当堂小结 作者抓住春天的景物特点，准确生动地描绘出江南春天特有的景象，而且结构清晰：按盼春绘春颂春来组建全文。在绘春中，分别从春草、春花、春风、春雨，迎春来展示春的新，美，力，构思巧妙。课堂检测 1没有使用两种修辞方法的一句是 A盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。B红的像火，粉的像霞，白的像雪C鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。2课文中有两处引用，请你填写。“ ”不错的，像母亲的手抚摸着你。“ ”刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。3“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”这一句描写的是_，表现了它的 。4“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”一