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文档简介

主备人赵蓉授课人授课时间 2017年 月总第 课时课题诗五首登飞来峰课型新授课教学理念及策略“少教多学”，小组合作下的目标教学教学目标1、 品味诗歌语言，体会表达的情感和哲理。2、背诵、默写。重点1、品味诗歌语言，体会表达的情感和哲理。2、背诵、默写。难点品味诗歌语言，体会表达的情感和哲理。教法及教具朗读、合作探究教学过程教 学 内 容 教师主导活动学生主体活动一、自学积累读杜甫的望岳，我们感觉到的不仅是对泰山美景的赞扬，更是作者勇攀绝顶，俯视万物的雄心和气概。下面，我们一起学习王安石的登飞来峰，看看这首诗的情韵。（板书课题、作者）2、 合作探究学生活动设计一：整体感知 解题，了解飞来峰即浙江绍兴城外的宝林山，唐宋时其上有应天塔，俗称塔山，古代传说此山自琅琊县城东武县（现在山东诸城）飞来，故名-飞来峰。学生活动设计二： 自主学习1、 朗读诗歌，体会诗人情感。思考：诗人写景的立足点在哪里？ 用诗中原句回答。八尺为一寻，“千寻”极言塔高。“千”在这里不是实写，是指多。如我们学过的：“飞流之下三千尺，疑是银河落九天。”“白发三千丈，缘愁是个长。”闻说：听说。 鸡鸣见日升：传说。站在塔上，五更天鸡叫的时候就看见太阳升起。2、展示学习成果 生进入情境了解飞来峰飞来峰上千寻塔自主学习诗歌教学过程教 学 内 容 教师主导活动学生主体活动 经过学习，你学到了什么？随学生的回答确定内容，用追问思考的形式探究诗句的内涵和蕴含的情感。3、 拓展反馈1、在这首诗中，“浮云”有什么隐含的深意？出示：在神宗皇帝支持下实行改革，积极推行新法，抑官僚制地主和豪商的特权，以期富国强兵，但遭到保守派的激烈反对。 登飞来峰即作于1050年，当时他30岁，由宁波县令改任舒州通判。他向往美好前程，期待变革。“浮云”：比喻当时的保守势力。 把保守势力说成是“浮云”，并且不畏，这体现了作者为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神。2、蕴含哲理：只有站得高，才能看得远。观察事物，解决问题，要站得高，看得远，否则会被眼前的小事所羁绊。4、 课终总结：
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