《马说》教学设计5.doc_第1页
《马说》教学设计5.doc_第2页
《马说》教学设计5.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

马说教案第一课时学习目标：1能准确的朗读课文，读准字音，把握节奏。2、能用现代汉语讲述课文内容，识记文言字词。课前学习：1、收集古代名马的故事2、借助工具书扫清阅读障碍，熟读课文。3、收集、整理作者生平及成就。课堂学习：一、有感情的朗读课文教学步骤教师活动学生活动备注1创设情景，请学生讲述所了解的名马的故事，并说出这些马成名的原因。如果它们没有落在名将或伯乐手中，它们的命运又将如何？ 学生交流资料，展开联想2通读课文，要求：读准字音、读通句子、读顺文章。自由朗读课文，借助工具书解决生字3教师纠正读音及讲解停顿。评价交流相互评价二、翻译课文，识记文言字词教学步骤教师活动学生活动备注1布置要求：掌握重点实词的意义、虚词的用法，读懂课文。教师出示重点字词(然后、故、虽、辱、于、骈、或、食、是、见、等、安、策、之、材、而、其)再读课文，借助工具书，读懂课文，划出工具书无法解决的难理解的字词，准备交流。2组织交流。交流学习成果，共同讨论解决疑难词句。3组织评价自我评价课后学习：1、识记文中字的读音和释义2、课后练习三、四第二课时学习目的：1、理清课文结构，了解“说”的特点。2、说出文章所阐述的深刻道理；客观正确把握本文提出的怀才不遇的观念。课前学习：反复朗读课文。记识实词的词义。一、复习巩固教学步骤教师活动学生活动备注1复习导入复习课文字词的读音和释义。二、分析课文，探究主旨教学步骤教师活动学生活动备注1问题设计：1、文章开头“伯乐”与“千里马”的位置能否调换？为什么？要求根据课文内容阐述理由。小组讨论、交流在学生回答的基础上理清文章的结构，讲解“说”的 特点。2组织交流。交流学习成果3问题设计：(1)用文中的话讲一讲，千里马有怎样的不幸遭遇？千里马的才能为何被埋没？其根本原因是什么？谁将为它负责？(2)文中千里马指的是什么？伯乐指的是什么？作者在文中表达了怎样的感情？可从哪些句子中看出来？思考、交流师生补充作者简介和写作背景。三、拓展延伸教学步骤教师活动学生活动备注 1问题设计：古代的人才是要等待“伯乐”的出现，被人发掘了才真正成为人才，那么我们现代社会又应该具有怎样的人才观念呢？是不是仍象古代那样，等待别人去发现，又或是怎样呢？思考、交流 2组织评价，注意引导学生运用辨证的观点、发展的观点看问题。相互评价 31、你还知道哪些怀才不遇的古代文人？写了些什么作品？2、他们作品大多写些什么内容？3、如果你
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论