7 插入插图(形状) 教学设计.doc

课堂教学设计表课题（章节名称）在word中插入形状学科信息技术授课年级高一年级学期第一学期预计课时数2课时课型讲授课、新课设计者学情分析从本课的教学内容来看：要求学生可以在word文档中自己自护的绘制所需要的图形。本课内容在制作和处理word文档中占有一定的位置，可以使你的为我认得文档更加精美、出众、更具个性。本课内容是以word文档的基本操作为基础，进而完善word文档的操作。学生已有的认知水平和能力基础：学生已经熟悉掌握word文档的一些相关的基本操作学生在学习过程中可能采取的各种学习策略：自主学习策略，协作学习策略教学目标知识与技能：1、学生能够在制作在word文档时，能自主绘制图形并准确的插入到在word文档中。2、学生能够记住插入word文档中的绘图的基本绘制方法。过程与方法：在学习掌握理论知识的同时，能够根据自己的需要和审美特点，制作出既符合要求又美观的绘制作品。情感态度价值观：充分调动学生学习的热情与主动性，同时培养学生的审美情趣，提高学生加工表达信息的能力，提升学生的信息素养，培养学生动手操作，查找资料的能力；同时锻炼学生独立思考和小组协作能力，在完成此次学习之后能够进行知识的迁移。重点与难点教学重点：学生能够掌握在word文档中如何绘制图形及对图形进行简单处理教学难点：学生能够掌握在word文档中如何绘制图形及对图形进行简单处理教学策略选择与设计讲授新课时：用集中授课教学组织形式来讲授新课；配合示范-模仿教学策略来演示在网页中插入图像的基本操作，教师示范、学生模仿；主要采用的是范例教学法；用提示法来激发学生兴趣、动机，同时也有明确重点、难点等课堂练习时：学生主要用自主学习策略来熟悉相关的基本操作技能，同时学生也用到协作学习策略来进行小组讨论总结时：学生总结，教师补充教学环境、教学媒体、教学材料选择教学环境：机房资源准备：机房的电脑装有word2007教学媒体：PPT课件课堂教学过程结构设计教学过程教师、学生活动设计意图及资源准备导入新课教师说明本节课的教学目标：1、学生能够在制作在word文档时，能自主绘制图形并准确的插入到在word文档中。2、学生能够记住插入word文档中的绘图的基本绘制方法。学生活动：学生应从教学目标中知道自己应该掌握哪些内容，了解哪些内容，熟练哪些操作。教师导入新课：利用媒体先给学生展示一些带有新颖图片的word文档，激起学生的兴趣引出课题，在word文档中如何绘制图形。学生：学生观看媒体画面，思考问题：在word文档中如何绘制图形？怎样对图形进行简单处理？学生注意力引入课堂。考虑到学生自身的特点，与同学一起回顾，并激发学生学习的兴趣。讲授新课教师用范例教学法来讲授，采用演播法、提示法、讲解法等来讲授绘制图形的方法：1、规则形状：插入形状选择自己需要的形状鼠标选中2、不规则形状：插入形状新建绘图画布教师演示：一、插入已有的形状(一)、图形的移动、复制和删除、多个图形的组合1、选中图形的方法a)移动鼠标到要选择图形的上面b)当鼠标变为花十字时单击c)当图形的四周出现多个小方块（控制点）时，表示已被选中，d)同时选中多个图形时，可选按住shift键不松手，然后去选相应的图形。2、图形的移动a)在图形上移动鼠标，当鼠标变为花十字形状时，按下鼠标左键则可以移动图形。b)光标键移动； CTRL光标键微移3、图形的复制方法1：复制+粘贴2：ctrl+拖动4、自选图形的调整（大小和形状、阴影和三维效果）a)大小：选中图形后，把鼠标放到它周围的小方块上，鼠标变为双向箭头拖动；或选中图形后，双击它，通过“大小”选项卡，可进行精确调整；或右击“自选图形格式”b)形状：调整“形状控制点”（黄色小菱块）c)文字位置（双击图形设置自选图形格式文本框）操作：基本形状-太阳-线条颜色（无）、填充（绿色）、三维效果（2）、三维设置（颜色黄、塑su料效果、照明角度1、深度、微调等）5、图形的删除选中对象点键盘上的“delete”键或用快捷菜单中的“删除”。6、多个图形的组合选中多个对象后，在快捷菜单中选“组合”，选中的多个对象成为一个整体。当需要对某中的某一部分进行调整时，可以使用“取消组合”。（二）操作步骤1、“插入”菜单2、出现“最近使用的形状”“线条”“基本形状”“箭头总汇”“流程图”“标注”“星与旗帜”等几个选项可选择。如下图：二、插入不规则形状:1、“插入”菜单2、 插入形状新建绘图画布3、选中新建的画布出现“绘图工具”“格式”菜单。4、选中绘图工具的“格式”菜单在画布中进行插入形状和编辑文字的操作。5、选中绘图工具的“格式”菜单随意点击“格式”里的这些按钮，可以将形状的样式设置成想要的效果。6、选中绘图工具的“格式”菜单随意点击“格式”里的这些按钮，可以设置形状的阴影效果和三维效果。（1）、设置形状的投影效果（2）、设置形状的“三维效果”7、选中绘图工具的“格式”菜单随意点击“格式”里的这些按钮，可以设置形状的位置、文字环绕方式、对齐和旋转图形。（1）形状的位置：（2）、文字环绕方式：（3）对齐方式：8、选中绘图工具的“格式”菜单点击“格式”里的这些按钮，可以设置形状的大小。9、当光标变成如下形状时，表示我们可以用鼠标进行画布的“增大”和“缩小”。10、当画布中的形状两端变成下图所示时，我们可以通过操作鼠标进行形状的缩放以及旋转。本环节意在让学生明确插入插图的方法。让学生学会在更改形状的大小、形状的格式等相关知识。课堂练习1、绘制一个三棱锥2、重新命名为学号和姓名并提交。通过课堂练习有助于学生对本节课内容的一个回顾，能对学生起到一个检测作用。课堂总结教师：结合教学目标，和借助媒体，在学生自己总结归纳本课知识要点后，教师补充，强调本课知识重点和难点学生：先让学生自己总结归纳本课知识要点，说出自己在本节课中都学到了哪些内容，哪些还弄不清楚的，听教师总结后，自己做记录，查缺补漏更加深刻的巩固学过的知识板书设计插入形状教学反思本节课在教学方法上以“讲授法”来引入新课，通过讲解知识点演示的方法来进行本节课的教授。由于文字处理的实际操作性较强，因此在教学过程中以教师讲解