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文档简介

新城区实验学校优秀教学案例（20152016学年度第二学期）第 六 单元 第 27 课 授课教师：钟慧 2016 年 6 月 21 日课题斑羚飞渡教学目标1、赏读斑羚飞渡的过程，体悟飞渡场面的悲壮。2、揣摩文中几处“咩”的含义，分析主要角色的形象。3、透析环境描写，把握文章的主旨。重点揣摩“咩”的含义，分析头羊形象。难点研读三处“彩虹”的描写把握主旨。教学准备教 学 过 程教学活动学生活动一、导入新课 亚马孙河旁的雨林里曾经有一种叫做树虎的动物，每一千只树虎就有一只会被粘在树上，其他树虎不离不弃，找食物给它吃。树虎对于同伴的帮助令人感动，今天我们来学习沈石溪的斑羚飞渡，看看这群斑羚会带给我们怎样的震撼？二、预习交流1、字音、字形、词语含义2、作者3、小说的三要素三、梳理情节，谈感悟1、概括情节2、研读第一对斑羚飞渡的情节（第9节）品味动词的使用的准确传神摘录描写飞渡过程的几句话，留出动词填空。品味比喻及主观感受抒写的作用 比较选文与原文，找找选文少了哪些句子，概括这些句子写了什么？有什么表达效果？3、谈谈感悟这真是一场 的飞渡！因为 。四、分析人物，嚼字眼1、汇报字词预习情况2、介绍作者的相关知识3、交流小说学习的三个角度1、抓住起因、经过、结果概括2、默读圈划描写飞渡的动词，对照选段，独立完成填写，朗读体会动词的作用。自主比较圈划相关句子，小组讨论生动的比喻和主观感受抒写的作用。有感情朗读第9节，填写交流。1、理解“咩”的内涵是谁想到了飞渡的办法？它是怎么把自己的想法告诉别的斑羚的？（“咩”）文中共有几次“咩”？你能翻译一下几次“咩”的含义吗？2、品析头羊形象镰刀头羊是一只 的斑羚！五、透析环境，悟主题1、透析环境镰刀头羊的精神是美的，文中还有一处景物也是美的，就是“彩虹”。“彩虹”在文中出现了几次？分别有什么作用？2、体悟主题最后，镰刀头羊走向了彩虹，消失在一片灿烂中，是谁逼得它只能选择这条路？（猎人）回想课堂开始树虎的故事，并没有讲完，结局是树虎灭绝了，因为猎人们为了获取树虎珍贵的皮毛，故意捕捉树虎将其粘在树上，吸引来大批树虎后，将它们一网打尽。今天，猎人们把这群斑羚围在悬崖边，面对和人类一样的生命，我们该怎么做？3、朗读升华六、总结课堂，布置作业 动物是人类的朋友。请你试着给狩猎队写一封信，谈谈你对这件事的看法。1、找出相关段落，默读这几节，体会“咩”的含义，用镰刀头羊的语气说一说。2、自主填写合适的词语，全班交流。1、找出相关段落 小组讨论环境
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