青岛版一年级下册第7、8单元备课设计.doc

敬仲一小“诗意课堂”专用教学设计课 题厘米的认识课 型新授案 序 教学目标1、让学生在实践活动中，体会厘米的含义，能估计一些物体的长度，并能恰当地选择长度单位进行测量。2、培养学生实际操作能力。重点 难点能估计一些物体的长度教 学 过 程补充内容一、创设情境，提出问题。1、课件演示情境图。二、自主探索，解决问题。1、自主探索。师：这到底是怎么回事？阿福的上衣怎么会小了？从刚才的小故事里面，你发现了什么问题？你想说点什么？（学生思考讨论）2、学生交流。师：同学们真聪明，阿福的上衣做小了，就是因为师傅和徒弟的拃不一样长造成的。要想测量的准确，标准必须一致才行。也就是进行测量时单位必须要统一。师：怎样测量才能把阿福的上衣做的合适呢？同学们还有更好的办法吗？3、学生独立思考。4、学生交流方法。师：同学们想出的办法真不少。老师也觉得用尺子来量是个好办法。正像同学们所说的，生活中测量物体的长度通常用尺子。如果裁缝师傅用尺子来量的话，徒弟就不会把衣服做小了。今天我们就来认识一个长度单位：厘米。师板书课题：厘米师：想一想，你都了解有关厘米的哪些知识？学生自由谈。5、认识厘米。在学生谈的基础上，教师顺应学生的思维，适时引导学习有关厘米的知识。“测量物体的长度通常用尺子。测量较短物体的长度一般用厘米作单位。厘米可以用字母的cm表示。”6、认识直尺。师：你用过直尺吗？你了解有关它的哪些知识？学生自由说。根据学生的发言，引导学生进一步认识直尺，并在直尺上找出1厘米的长度。再引导学生测量物体的长度，注意学生的测量方法是否准确，适时引导纠正。7、联系生活。师：你知道生活中哪些物体的长度大约是1厘米？你想测量身边哪些物体的长度？（学生活动）三、巩固拓展，应用问题。1、自主练习第1题：我会量。以比赛的形式看谁量得又对又快。2、自主练习第2题：填一填。关键是学生是否会读出不同起点开始的长度。3、自主练习第3题：先估计，再与同学互相量一量。此题具有一定的开放性。题中所提供的信息可做不同的理解，如“手”的图可以理解为手掌长、手掌宽、手指长等，这些理解都是有道理的，教师应给予鼓励，并加以交流。板书设计厘米的认识 审核人签字： 敬仲一小“诗意课堂”专用教学设计课 题厘米和米的关系课 型新授案 序 教学目标1、初步建立米的长度概念，根据1厘米和1米的实际长度，知道1米=100厘米，初步学会估测物体的长度。2、发展观察能力、动手操作能力、估测能力以及相互合作学习的能力。3、把数学知识和实际生活相联系，感知数学来源于生活并用于生活，对数学产生亲切感。重点 难点1厘米和1米的实际长度教 学 过 程补充内容一、创设情境，提出问题（出示情境图）。师：请同学们仔细观察图，你发现了什么？你想说什么？学生自由谈，可能会提出如下问题：1、师傅在用尺子给阿福量衣服；2、师傅说阿福的身长是1米；3、徒弟说阿福的身长是100厘米；4、阿福说到底是1米还是100厘米呢？ 师：对呀，到底是1米还是1厘米呢？（生也陷入思考）二、合作学习，探究新知。1、认识1米。师：谁知道1米是多少？你是怎样知道的？教师顺应学生的思维学习1米。并在米尺上找出1米。米可以用字母m表示。2、探索米与厘米之间的关系。互相合作，在米尺上用手比划1厘米、10厘米、20厘米、50厘米、80厘米100厘米分别有多长。再比划1米有多长。想一想：1米和100厘米之间有什么关系？你是怎样知道的？生说师板书：1米=100厘米师：1米=100厘米，也可以表示为：1m=100cm。3、初步感知1米的长度。（1）估计：“1米”有多长？（2）同桌合作，互相比划一下1米有多长。4、估测。（1）课本的长度大约是多少？（2）什么东西的长度大约也是1米？（3）黑板大约长几米？三、巩固拓展，应用问题。1、填一填。是m还是cm？2、自主练习第1题：连一连。让学生独立完成，然后说一说为什么？3、自主练习第2题：可以怎样量？让学生独立做，集体订正。并让学生说说为什么？四、实践活动：量一量自己一步是多少厘米？五、全课总结。师：通过这节课的学习，你学会了哪些知识呢？板书设计厘米和米的关系1米=100厘米 审核人签字： 敬仲一小“诗意课堂”专用教学设计课 题我学会了吗课 型练习案 序 教学目标1、初步培养观察、操作、空间想象和推理能力。2、在实际测量与交流中，了解测量方法的多样性，体会统一测量单位的必要性。3、了解米和厘米的具体含义及进率。4、培养学生的合作意识。重点 难点教 学 过 程补充内容一、 忆一忆，说一说。师：同学们，在这个单元里，你都学会了哪些知识？你想说什么？（学生自由谈）二、 自主探究，解决问题。师：这个单元我们认识了厘米、米，还会用直尺进行测量，你想量一量身边哪些物体的长度？（学生自由说）师说测量要求：测量前，先估计你想测量的物体的长度；测量后，与估计的比一比，看看你的眼力怎样？1、学生活动，自由测量。2、交流测量情况。三、 巩固拓展，应用问题。1、小组合作，测量小组内同学的身高，你能发什么？能提出什么问题？2、达标测试题。（1）量一量。（2）填一填床长约2( )跳绳长约200（ ）楼房高15（ ）四、 总结延伸。师：我们已经学会了用直尺来测量一个物体的长度，请你回家后测量一下你家的床，桌子等物体的长度，然后用自己喜欢的形式记下来，明天交给老师，好吗？板书设计我学会了吗 审核人签字： 敬仲一小“诗意课堂”专用教学设计课 题统计课 型新授案 序 教学目标1、初步学会使用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表和条形统计图整理数据。2、结合现实情境，经历简单的统计过程，初步学会用适当的方法收集数据，学会用简单的条形统计图和统计表整理数据的方法。3、认识简单的统计表和条形统计图，能根据条形统计图和统计表中的数据提出和回答简单的问题，并能与同伴交流。4、在统计活动中，形成初步的分析、判断能力，培养统计的兴趣和意识。重点 难点学会用适当的方法收集数据，学会用简单的条形统计图和统计表整理数据的方法。教 学 过 程补充内容一、创设情境，体会统计的必要性。1、同学们，你们以前表演过节目吗？上学期我校的同学参加了青岛举行的体操比赛并取得了第一名的好成绩。（出示课件或图片）这使他们在比赛的镜头，他们穿的鞋漂亮吗？这可是他们自己经过调查整理得出的数据，最后，老师根据调查的情况，才买得这么合适的鞋。2、假设我班也参加这样的活动你能像他们一样收集、整理信息吗？二、置身情境，探究统计的方法。1、我们先应该知道什么？2、鞋号还叫鞋码。课前老师已让小组长调查大家的鞋码了，小组长都记好了吗？来都送上来。3、到底每种鞋号各有多少人？能想一个好办法让老师知道吗？4、独立思考，想出办法（数一数、用笔记录）5、大家都觉得记下来这种方法好，那我们就用真个同学的方法来统计我们的鞋码。（板书课题）6、具体怎样记录哪？（小组讨论方法）7、汇报方法(画、画I、画)三、亲身经历，参与统计全过程。1、现在请一位同学来念鞋号，其他同学仔细听，用自己认为最简单的方法记录，组长发统计图。2、开始记录。3、交流记录结果。你觉得这种方法如何？记得准确吗？错的改正。（交流过程中师选择不同的方法板书）4、老师也有一种统计的方法想和大家交流一下。介绍“正”字统计法，（不但记录简单而且还可以5个5个的数。）以后你们在统计时也可以用这种方法。5、为了看得更清楚每种鞋号的人数，我们可以把调查结果整理一下制成统计图、统计表。填写统计图。观察发现。认真观察你发现了什么？通过统计图咱们能够知道什么最多，什么最少这就是统计图的最大优点。填写统计表。你发现了什么？通过这个表咱们知道每种鞋号各多少人。6、同学们真棒，统计出这么准确的数据，如果需要我们就按这个数据去买鞋。四、巩固应用，拓展延伸。1、自主练习第3题，统计动物园中小动物的只数。先涂统计图，再填统计表。2、自主练习第1题，介绍玩法，小组合作游戏并记录，交流从统计结果中你发现了什么？课外作业：自主练习第2题回家独立完成，课上交流。板书设计统计 审核人签字： 敬仲一小“诗意课堂”专用教学设计课 题我学会了吗课 型课外实践案 序 教学目标1、能根据条形统计图和统计表中的数据提出和回答简单的问题，并能与同伴交流。2、在统计活动中，形成初步的分析、判断能力，培养统计的兴趣和意识。重点 难点能根据条形统计图和统计表中的数据提出和回答简单的问题教 学 过 程补充内容一、创设情境师：同学们，你们喜欢玩玩具吗？你都有些什么玩具？你最喜欢的玩具是什么？学生畅所欲言。师：看来同学们喜欢的玩具还不少，那么你知道哪种玩具喜欢的人最多吗？就让我们用刚学到的知识来统计一下吧。二、分组统计1、各小组在小组的带领下，统计本组同学都喜欢哪些玩具，并做好记录。教师巡视指导，关键是看他们是否统计了全组同学和是否做好了记录。2、各小组汇报统计结果，并把他们的统计结果进行汇总，进行全班统计。3、让学生看着统计的最终结果，发表自己的想法。让学生畅所欲言。三、独立统计：我学会了吗？教师把“我学会了吗”的题意和要求向学生说清楚，学生根据自己掌握的统计的方法，进行独立统计。教师巡视指导，随时解决学生出现的问题。四、课后延伸：教科书第85页的第2题：比一比，谁胜了？教师将此题做为一个游戏介绍给学生，让学生在课间随意组合，进行游戏。可在数学课前抽出几分钟，让学生说一说玩这个游戏的一些心得体会。五、丰收园在平日课堂中，根据学生不同的表现，奖励学生分别印有“积极、合作、会问、会想、会用”等标志的苹果，每学完一单元，进行一次总结，得到过哪种苹果就将书上相应的苹果涂上红色，并在全班奖励表现突出的同学。板书设计我学会了吗 审核人签字： 敬仲一小“诗意课堂”专用教学设计课 题全册知识的回顾和整理课 型复习案 序 教学目标1、进一步理解、巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系。 2、体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力。 3、通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增加学习数学的自信心和成功感。重点 难点本学期所学的知识，加深知识间的联系教 学 过 程补充内容一、回忆全册内容 谈话引入：同学们，经过一个学期的学习，你们一定学到了许多知识。 数学方面，你都有哪些收获？这节课我们就来整理一下吧。 1、学生独立思考，自我整理。 提出要求，给学生充分的时间回忆整理全册教材的内容，然后小组同学内同学交流，其他同学补充。 2、组间汇报交流，归类整理综合。 引导学生对于所学内容归类，大约可以划分为5个板快的内容：100以内的数及加减法、学看时间、方位与图形、人民币的认识、厘米和米的认识、初步的统计知识。 二、欣赏儿童乐园。 师：在我们书上的最后单元，留给我们一幅美丽的图画儿童乐园，请同学们欣赏。看到这幅美丽的图画，你想说什么？ 三、提出数学问题。 1、在儿童乐园，你都发现了哪些问题？小组同学商量：你们最想提出哪方面的问题？ 2、学生思考，并在小组中交流。 3、老师组织学生进行组间交流。 四、课堂小结。板书设计回顾和整理 审核人签字： 敬仲一小“诗意课堂”专用教学设计课 题学看时间内容的回顾与整理课 型复习案 序 教学目标1、通过复习，使学生能快速读出几时、几时半、几时刚过、快到几时。 2、建立时间观念，养成良好的作息习惯，能合理安排自己的时间。重点 难点能快速读出几时、几时半、几时刚过、快到几时。教 学 过 程补充内容一 、创设情境 教科书第91页第4题。 图上这位小朋友的时间在干什么？（逐副出示）让学生认准每一副图上的时间 谁能说一说这位小朋友是怎样安排他的时间的？ 你一天的时间是怎样安排的？（先在小组内交流，然后在全班交流。） 评一评，谁的时间安排的最合理。 二、动手实践 1、拨一拨： 8时 6时半 9时刚过 快到12时 师说时间，生动手拨，同伴看看拨得是否正确。 2、画一画 玩电瓶车的同学是（ ）时开始的，结束时是4时，请画上时间。 请在作业纸上画出时间： 10时 3时半 快到11时 6时刚过 三、实践作业 回家设计一张作息时间表，并按作息时间表上的时间去做。板书设计学看时间内容的回顾与整理 审核人签字： 敬仲一小“诗意课堂”专用教学设计课 题统计内容的回顾与整理（一）课 型复习案 序 教学目标1.使学生掌握统计的知识并能体会在生活中的应用. 2.让学生增强学习数学的兴趣.重点 难点统计的知识在生活中的应用教 学 过 程补充内容一、创设情境 同学们,你们到过儿童乐园吗?你们喜欢那里吗?在那里你都见过哪些玩具? 二、教学过程 1、引导学生看图,游乐园里设有哪些项目?小朋友在干什么?数一数有几个小朋友在座龙船?数一数有几个小朋友在坐飞天轮?数一数有几个小朋友在玩跳跳床?数一数有几个小朋友在开电瓶车? 2、小组里讨论交流,并完成下表 3、全班交流,集体订正。 三、巩固练习 课本91页第5题 四、作业 课本92页第7题板书设计统计内容的回顾与整理（一） 审核人签字： 敬仲一小“诗意课堂”专用教学设计课 题统计（二）课 型复习案 序 教学目标1、使学生掌握统计的知识并能体会在生活中的应用. 2、让学生增强学习数学的兴趣.重点 难点统计的知识在生活中的应用教 学 过 程补充内容一、创设情境 上一节课我们对游乐园里的小朋友做了以下统计,下面我们提一些数学问题好吗? 二、教学过程: 1、观察下表,你能提出哪些数学问题? 2、小组里讨论. 3、集体交流 (1)坐飞天轮的比开电瓶车的多多少人? (2)坐龙船的比坐飞天轮的少多少人? (3)跳蹦蹦床的和坐龙船的共多少人? 自己列出算式,并在小组里交流. 三、巩固练习 四、作业板书设计统计（二） 审核人签字： 敬仲一小“诗意课堂”专用教学设计课 题 厘米、米的认识课 型复习案 序 教学目标1、让学生参与整理的过程，加深对长度单位厘米和米的理解。 2、培养学生解决实际问题的能力，让学生感受学习数学的乐趣。重点 难点对长度单位厘米和米的理解教 学 过 程补充内容一、情景激趣 老师准备两根长度相同的纸条，一横一竖贴在黑板上，让学生猜一猜哪根纸条长。多数学生会认为竖着的纸条长，师接着引导：“怎样就能知道哪根纸条长呢？” 让学生充分发表自己的意见。从而引出要知道物体的实际长度，需要测量一下。 二、回顾与整理 1、1米和1厘米的实际长度 师：“测量较长物体的长度时，通常用什么作单位？测量较短物体的长度时，通常用什么作单位？”你测量过哪些物体的长度？测量时应注意什么？”让学生说一说家中、教室里的物体的长度。 “你知道生活中哪些物体的长度是1米？哪些物体的长度是1厘米？” 让学生用自己身边的1米、1厘米来估计教室中物体的长度。 2、长度单位米和厘米的换算 师：“我的身高是一米六，实际上是几米多少厘米？也就是多少厘米？为什么？你的身高是多少？用两种单位表示，把你的身高告诉你的同位。”“你发现了什么？”让学生了解本班多数学生的身高。 三、解决问题 1、先估一估，再量一量。 教室的长和宽、课桌的长和宽、黑板的长和宽等。“你准备怎么测量？”鼓励学生选择自己喜欢的方式去测量。如：手测、步测、尺测等。 2、课本94页第11题 “风筝离地面大约有6米，怎样能把风筝取下来呢？”让学生独立思考，想出有创意的解决问题的办法。如：把两根杆接起来，或者男孩抱着女孩再拿3米长的杆等。 3、拓展应用 师：你还了解有关米和厘米的哪些知识？介绍给同学听。有关长度单位的知识你还想知道什么？板书设计 厘米、米的认识 审核人签字： 敬仲一小“诗意课堂”专用教学设计课 题复习元、角、分课 型复习案 序 教学目标1、使学生对学过的人民币单位元、角、分有关知识系统把握 2、培养学生的观察能力，动手实践能力，增强学生的主体意识。 3、对学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。重点 难点人民币单位元、角、分有关知识系统把握教 学 过 程补充内容一、情境引入 同学们，在儿童乐园中，你最喜欢玩什么？（学生充分谈，他们有话可说。） 要玩蹦蹦床、飞天轮、碰碰车、先要干什么？（买票）买票要用到什么？ 人民币的知识前面我们已经学过，仔细想一想，然后说给同伴听一听。 二、交流、整理 1、人民币币种、面值 2、人民币单位转换 1元=10角 1角=10分 三、实践应用 1、儿童乐园中，各项游乐活动门票的价格如下： 项目 飞天轮 龙船 蹦蹦床 电瓶车 价格 7元5角 4元 3元 3元5角 （1） 如果现在你有20元，你想怎样玩？ （2） 奇奇想玩飞天轮、龙船、电瓶车，他有15元，够吗？ 2、模拟购物 同学们在游乐场中玩得真高兴，在家累了，想喝点饮料，这儿有一些东西，下面我们进行模拟购物。谁来当售货员，谁愿意上来买东西？其他同学认真看他们的表现对不对？（学生模拟购物可多进行几轮）。 3、巩固练习 教科书第93页第8题 （1）估计一下需要多少钱？ （2）解决课本上的问题。 （3）你还能提出什么问题？ 四、课堂小结 人民币对我们非常重要，我们要爱护人民币，更要珍惜人民币，不能乱花钱，要