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文档简介

课 题 6.1.1认识多面体与旋转体 主备教师张教学课时1课时备课时间2014.11.20教学目标知识与能力理解多面体的有关概念；理解旋转体的有关概念。过程与方法能根据几何结构特征对空间物体进行分类。情感、态度、价值观感受空间实物及模型，增强学生的直观感知。教学重点多面体与旋转体的有关概念教学难点根据几何结构对空间物体的分类教学准备（包括课件、挂图、资料收集等）教学过程师生互动设计意图一、新课导入 小学和初中我们学过平面上的一些几何图形如直线、三角形、长方形、圆等等，现实生活中，我们周围还存在着很多不是平面上而是“空间”中的物体，它们占据着空间的一部分，比如粉笔盒、足球、易拉罐等.如果只考虑这些物体的形状和大小，那么由这些物体抽象出来的空间图形叫做空间几何体.它们具有千姿百态的形状，有着不同的几何特征，现在就让我们来研究它们吧!二、探索新知探究1：多面体的相关概念 新知1：由若干个平面围成的几何体几何体叫做多面体.围成每个多面体的多边形叫做多面体的面，如面ABCD；两个面的公共边叫多面体的棱，如棱AB；棱和棱的公共点叫多面体的顶点，如顶点A.连结不在同一平面上的两个顶点的线段叫做多面体的对角线，具体如下图所示：顶点棱面探究2：旋转体的相关概念 新知2：由一条平面曲线绕一条定直线旋转所形成的曲面叫旋转面，封闭的旋转面围成的几何体叫做旋转体，这条定直线叫旋转体的轴.这条曲线叫做旋转体的母线。如下图的旋转体: 四、课堂小结 1、多面体的概念及有关知识 2、旋转体的概念及有关知识 师：回忆前面学过的几何图形有哪些？ 教师提问，学生回答问题，教师总结。教师给出题目，学生分组回答。教师提问，学生回答问题，教师总结。教师给出题目，学生分组回答。从生活实际问题引入，引起学生的兴趣。 在探究中学习知识，符合现代教学理念。 掌握定义，培养学合作意识。在探究中学习知识，符合现代教学理念。在探究中学习知识，符合现代教学理念。板书设计1、 多面体：面、棱、顶点、对角线；2、 旋转体：旋转面、轴、母线作业设计手工制作：本节课课本上出现的几何体或自由制作。 要求： 1：每人至少一个，可以合作完成，最好不重复。 2：模型大小：拿在手中，站在讲台上，所有同学都
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