外研版(三年级起点)小学三年级下册Module 5 unit 1 She goes to school on Mondays教学设计.doc

Module 5 unit 1 She goes to school on Mondays教学目标1、谈论家庭成员的日常活动2、全体学生能初步运用：He /She goes to school on Mondays. goes, go to school ,on ,Monday, play, phone, on the phone, with, friend, at, home, who, only, year.3、全体学生能听懂He /She goes to school on Mondays.能说He /She goes to school on Mondays.能整体感知goes，go to school, friend, work, go to work.教学内容分析：本课的教学内容是谈论家庭成员的日常活动，课文情境是M是Ms Smart 和朋友在电话里聊天的内容。教学过程：一、warm up1、师生相互问候2、欣赏英文歌We like school二、lead in。1、播放M5U1第一部分的动画，请学生看图。2、让学生自己理解语境，再次播放动画，请学生跟读。三、text teaching1、利用卡片教读本课新单词，goes, go to school ,on ,Monday, play, phone, on the phone, with, friend, at, home, who, only, year.部分学生能读出新单词后，用小组练习的方式在小组内练习读新单词。2、以小组竞赛的形式展现教读成果，确保大部分同学能掌握新单词3、播放第二部分的动画，请学生看图理解课文大意。并回答Amy, Sam, Tom在星期一会做些什么。4、再次播放动画，请学生逐句跟读，并注意模仿录音中的语音语调。然后讲解课文大意，请学习在小组内讨论课文意思并逐句翻译。5、在小组内朗读课文，读熟后以小组为单位进行对话练习，最后对每个小组的表演进行评价。6、请学生边看第三部分的图片边听录音，并跟读模仿。四、practice完成第四部分。请学生看图，教师向学生讲解活动要求：第一个学生小声向第二个学生讲述自己在星期一的活动，其他三个学生依次向下一个学生转述第一个学生所说的话，第五个学生要把他所听到的句子说给全组听，看看这个句子与原句是否一致。请学生五人一组开展活动，并以小组为单位上前展示。五、Summary总结本课所学知识，并对各小组表现进行评价。六、homework将课文第一二部分及单词读熟，并用所学句子讲述自己在星期一的活动。教学反思 信息技术与教学的整合可以更好地实现因材施教，并照顾到每一个学生。本节课主动探索、掌握新知的教学环节很好地体现了这一点。本节课信息技术手段在创设情境、引入新课方面为学生创造了良好的氛围，帮助学生自然、准确地理解新课。有了信息技术的支持，巩固练习就能寓教于乐，提高学生的兴趣；有了信息技术的支持，教学中就可以做到因人而异，让学生根据自身情况自主选择，真正体现“以人为本”的课程理念。信息技术这一现代化教学手段，在优化教学结构、激发兴趣、激活课堂、调动学生多个感官等方面有其得天独厚的优势，再加上教师精心的教学设计和教学指导，有利于让所有学生参与学习，让所有学生有学习兴趣，让所有学生学有所获，更能体现素质教育的新要求。总之，本节课的设计力求以学生为主体，以任务为中心，以活动为方式，放手让学生自己去发现问题、分析问题、解决问题。整节课教学设计的宗旨是为课堂教学服务，让学生成为直接的受益者，有利于学生的自主学习，有利于提高学生运用语言进行交际