人教版二年级语文下册18课 《雷雨》教学设计

人教版二年级语文下册18课 雷雨教学设计教材解析：雷雨人教版二年级语文下册的一篇课文。炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽。呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣。这就是夏天雷雨后的情景。本文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看图与读文有机结合起来去感受雨前、雨中和雨后的不同特点，一定会给学生留下深刻的印象。有条件的话，可以组织孩子观察这一自然现象，相信同学们会有新的发现。教学目标：1、 知识与技能：会认4个生字，会写12个字。.默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。2 、过程与方法：通过朗读句子的训练，把看图与读文有机结合起来去感受雨前、雨中和雨后的不同特点。 3、 情感、态度与价值观：运用各种手段，通过激励、点拨、引导，充分激发学生的情感，使之感受雨前、雨中和雨后的不同特点，体会雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。教学重、难点：重点：.1、会认记本课时的4个生字，会写10个生字。2、有感情地朗读课文。3、感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景。难点：1、联系生活感知，感情朗读雷雨前、雷雨中、雷雨后的描写。2、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎么样变化的。教学方法：1、创设情境法通过视频、文字、图片等，创设情境，感受雨前、雨中和雨后的不同特点。2、感情朗读法，让学生边读边想象，感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎么样变化的。教学过程： 一、揭示课题，整体感知课文1雨有很多种，你知道有哪些雨？（板书雨）（学生自由说）2今天我们将要迎接的就是一场雷雨。（板书雷雨）雷雨一般是在什么季节下的？（夏天午后）3有一位小朋友把他观察到的雷雨景象写成了一篇文章。今天，让我们一起走进18课，和这位小朋友一起看看这场雷雨吧。4请同学们打开书本，自由地朗读课文。 读之前，老师有要求：(1)读准字音，遇到不认识的字用你喜欢的方法去认识。（可以请教你的同桌，可以问问我这个新朋友，也可以请这里的小鹦鹉们帮助你。（课件出示带拼音生字：压，乱，垂，虹）(2)标出课文有几个自然段。(3）边读边思考：课文主要讲了什么内容？二学习生字1 读准生字音：刚才小朋友读得非常认真，谁来当当小老师带着大家读一读这儿的生字。小老师带读(提示垂是翘舌音)开火车读三、反馈1、课文有几个自然段？2、课文主要讲了什么内容？（雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象）3、我们一边听录音，一边找找，哪些自然段写雷雨前的景象？哪些自然段写雷雨中的景象？哪些自然段写雷雨后的景象？(指名回答)四学习13自然段雷雨前景象小朋友们，大自然很奇妙，每当雷雨来临之前，大自然会有很多变化。1、谁来读1-3自然段描写雷雨前的景色。2、指名读3、自由练读。4、师：很好，都会读了。你读了这雷雨前的景象后，有什么感受？（可怕、天很黑、雷声、风声、闪电交加、天气变化很大）6、你是从那句话中感受到的？（随生回答出示句子） “满天的乌云，黑沉沉地压下来。”（1）（出示图乌云图）现在有满天的乌云向你压下来，你有什么感觉？（压的你透不过气来）做动作理解“压”。（2）谁能读出这种感觉？（指名读）（3）齐读“树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。”（1）雷雨前，乌云密布，大地变暗，小朋友门都感到害怕，就连树叶和蝉好象也和我们一样。 引读：-“树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。”（出示句子）（2）你感觉到什么？（雷雨前没有一丝风，闷热，很静，）（3）练习：（出示）一动不动一（）不（） 一（）不（）“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。”（1）怎样是“乱摆”？做动作。（你们看过风吹树枝乱摆的情况吗？）（2）学生说后读大家一起做动作读。“蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”（1）是啊，蜘蛛也知道雷雨快要来了，很害怕，赶紧拉一条丝，垂下来，逃走了。（2 )谁来扮演这只害怕的蜘蛛，读读这句话。（3）指名学生读。你还从那句中感受到害怕？“闪电越来越亮，雷声越来越响。”（1）你不光看到了闪电，还听到了雷声，真是个会读书的孩子。（2）句式训练，出示句子）闪电越来越亮雷声越来越响_越来越_五、感受4-6雷雨中的情景过渡：满天的乌云，闪电越来越亮，雷声越来越响，要下雨了。1 雷雨来了，你们看（出示文中图1，配上雷雨声音）你看到什么，听到什么？（生充分说）2 雨下得大吗？从哪些词看出雨下得非常大？出示句子：哗，哗，哗，雨下起来了。3 个别读、齐读。4 引读。出示：雨越下越大。往窗外望去，_5 树哇，房子啊，为什么看不清了？出示：渐渐地，渐渐地，（雷声小了，雨声也小了。）1、雷声雨声是一下子变小的吗？（生：不是的，是慢慢地）2、哪个词告诉我们了？（是啊，渐渐地就是慢慢地意思）说话练习： 渐渐地 。3、你们读一读。齐读。（提示：轻轻地，慢慢地读）六感受雨后美景（7、8段）1雨很快就停了，雷雨后的景色是什么样的呢？请你们赶快看课文默读7、 8自然段雷雨后的景象，并用“_”划出来。2、生读。3、反馈：雨停了，（ ）出来了。一条（ ）挂在天空。蝉（ ）。蜘蛛又（ ）在网上。池塘里的水（ ）了，青蛙也（ ）了。4、播放课件，感受雨后的美景。5、假如你是那只鸣叫的蝉，是那只坐在网上的蜘蛛或是那只快乐的青蛙，你会说些什么呢？6、指导朗读：同学们，雨后美丽的景色还有很多很多，我们一起把雨后这么美丽的景色读一读。七、总结这节课我们了解了有关雷雨的一些自然知识，知道了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象变化，请同学们课下留心观察天气，写一篇观察日记，相信你们一定能写好！板书设计：叶不动枝乱摆雷雨前（1-3）：乌云压下来-刮大风-电闪雷鸣 蝉不叫蜘蛛逃 18、雷雨 雷雨中（4-6）：下起来-越下越大-渐渐小了 天亮了空气清新雷雨后（7-8）：雨停了彩虹蝉蜘蛛青蛙 教学反思：雷雨是小学语文课标人教版二年级下册中的一篇文章，课文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，让学生通过学习课文感受到了天气的变化和大自然的神奇。在本节课中，我注重培养学生的语言训练。“越 越 ”、“ 渐渐地 ”说一句话。这两个句式都是学生以前学过的知识，在这里既是对学生知识点的复习巩固，也是增强学生自信心的最佳时机。在体会雨后景象后，让学生说说假如你是那只鸣叫的蝉，是那只坐在网上的蜘蛛或