小学数学导学式教学法论文：小学数学导学式教学法探析.doc

小学数学导学式教学法论文：小学数学导学式教学法探析一、小学数学导学式教学法的意义(一) 小学数学导学式教学法的内涵、特点小学数学导学式教学法就是通过教师指导，学生自觉学习新的数学知识的一个新的教学模式，这种教学方法是以教师指导为前提，学生能独立探讨学习为本的学习方式，充分具备了教学结构的整体性及教学方法的协调性。在教学实践中，教师的指导与学生自觉学习是一个有机的整体，也就是说，在数学教学过程中，学生的学习离不开教师的指导，反之教师的指导不能没有学生的参与。总而言之，这种教学方式就是以教师指导为手段，以培养学生的自觉学习的能力提高为目的，促进学生学好数学，把数学真正地运用好。(二)通过情境导入，引导学生自主提出数学问题有人说；“良好的开端是成功的一半。”那么，每一节数学课都有一个良好的开端，就会使学生的注意力集中，就能激发学生渴求学习新知识的心理愿望，以及对数学学习的志趣，进一步促使学生自觉学习新知识。在数学课堂教学中，教师首先就要根据本节内容，创造设计出相应的数学问题情境，能起到激活学生思维，激发学生的想象力，使学生在现有的知识积累及解决问题能力的前提下，经过情境中的数学元素，在教师指引下学生经过认真观看、分析，自觉地提出数学问题。数学教学情境创造设计有多种形式，因此，可根据不同的教学对象及不同的数学教学内容，去创造设计出不同的数学问题情境，比如，当所学习的内容与学生已掌握的知识及经验想关联时，这样才可激励学生学习数学和解决数学问题的志趣。（三）引导鼓励学生分析问题、解决问题在小学数学课堂教学中，经过情境的导入，在教师指导下学生自觉提出数学问题，学生对在这种熟悉的情境下所发现的数学问题，就能激起对数学问题解决强烈意愿，这种导入式的教学，强调的是学生是数学学习的主体，教师在数学的教学中的作用是服务于主体，即指导、组织及合作。在学生愿意解决数学问题时，教师指导学生自己动手实践、独立探寻、与人合作，达到激励学生探讨、分析数学问题进而能够渐进地解决数学问题的目的。在这种学习过程中，学生不仅体验了解决数学问题成功的过程，同时还增强了学生对学好数学的信心。二、小学数学导学式教学法的原则有效地进行教学所依据的基本标准就是教学原则。现有的中小学教学原则由八个方面组成。那么，小学数学导学式教学法就是依据中小学现有的教学原则进行改革、创新，形成一套与现有的教学原则相适应的新颖、独特的小学数学导学式教学原则。(一)导、学结合原则小学数学导学式教学法，主要重视老师的指导与学生自主学习间的相互关系，学生与教师双方在和谐、协作的氛围中，经教师指点学生进行创新的自主学习，以利用知识为目的，以发展能力为目标。另一方面，体现老师与学生间及时的信息交流和信息反馈的作用，强调教师在指导学生学习的同时力争提高学生对数学的学习热情，充分显现教法与学法间的相互关系，这是一种集指导、启发、探究、自主学习为一体的新型、独特的综合教学模式。(二)突出思维训练原则小学数学导学式教学法，就是在数学课堂教学过程中，经教师启发式提问，学生自主探讨、学生自己操作练习、学生间合作并进行交流等多渠道的实践活动，通过这些活动来培养学生的发散性思维，激励学生发展思维，提高创新能力，加大逻辑思维的能力。(三)进行比较原则比较方法的是现实生活中人们普遍运用的一种方法，也就是辨别事物好与坏、优与劣的一种最普通的方法，在数学课堂教学中，比较的方法、类别也很多，比如，学生的认识发展能力与新的知识比较，学生已掌握的知识与新接触的知识的比较，学生间知识的比较，小学数学教材不同版本的比较等等。(四)范例性原则范例性原则是从已选定的代表学科内容的基础知识中在精确选出具有示范的、典型的资料作为教学内容，经过个例来推理整体，经过其特殊性来说明一般性。小学数学导学式教学法也遵循这种原则，即在教学实际中，选取代表典型的问题进行情境导入，使学生迅速地进入学习状态，进而提出数学问题，研究新的知识探讨新的数学问题，并且，这种教学方法更重视在每节的导学中，培养学生经常归纳总结学习经验学会及应用自主学习的最基本方法，以达到学生能熟练解决数学问题的能力。(五)合作互补原则小学数学导学式教学法，就是运用班级整体的条件，创造积极协作的合作的课堂氛围。在数学课堂教学中，在教师的参加与指导下，加大学生间的交流合作，发扬学生间的协作互补效用，以达到完成教学任务的目的。(六)即时矫正原则小学数学导学式教学法，重点提倡学生当节独自完成数学作业，教师当节面对学生批改作业，在实际操作环节问题中也是当节矫正，这样能使学生及时知道错在哪里并做到及时改正，这个原则的目的，就是当节教学目标当节完成。(七)和谐课堂原则小学数学导学式教学法，就是注重营造一种和谐、民主的师生关系的教学环境及活跃的课堂氛围，以完成教学目标。这种教学方式要求教师关爱学生、注重学生，并促使学生间形成一种友善、融洽、和谐及互相竞争的学习关系，尽力创造出和谐、民主、活跃的课堂氛围。总而言之，根据时代的需求，小学数学导学式教学法，是一种