语文人教版三年级下册《夸父追日》.doc

夸父追日教学设计 教学目标：1. 能借助拼音读准“虞渊”“瀚海”等词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 体会神话故事夸张、富于想象的写作特点。 教学重难点： 通过重点句的研读，体会神话故事的神奇。 教学过程： 一、图片揭题，铺垫导入 师：同学们，我们先来玩个小游戏：看图猜故事。嫦娥奔月盘古开天地等。 这些故事都是神话故事。请你来介绍一下：是由古时候的人民口头创作的，具有神奇的想象力、生动的情节，表达了劳动人民的美好愿望。出示夸父追日的图片：你知道我们今天要学的是哪个神话故事吗？看老师把题目写在黑板上。指名读，齐读课题。 二、学习提示，初读感知 师：题目上有一个米字号，说明这是一篇略读课文。学习略读课文，我们有个好帮手，就是课文前面的“学习提示”，请你读一读本课的学习提示，看看这篇课文有哪些学习任务？（出示学习提示的图片）师：“学习提示”向我们提了哪些要求？眼尖的同学一眼就看出来了，请你来说。（幻灯片强调两个学习要求）1、说说这个故事主要讲了一件什么事；2、再交流一下从故事中想到些什么。师：我们先来完成第一个学习任务。朗读课文，读准字音，难读的地方多读几遍，并想想课文讲了一件什么事？师：谁来说一说课文讲了一件什么事？（出示幻灯片）课文主要讲了夸父因为（ ），于是（ ）。最后（ ）。 （PPT填上）指名说。 这就是事情的起因、经过、结果。（PPT分别出示）师：像这样写事的文章，只要抓住事情的起因、经过和结果，就能概括出课文的主要内容。三、指导阅读，感受神奇就让我们按照夸父追日的起因、经过和结果来学习课文吧。哪一个自然段写了夸父追日的原因？（一）研读追日的目的1、默读第一自然段，用波浪线划出最能概括原因的一句话。（PPT出示要求）交流后，板书：光明指名读。评价：（引出！）你读得非常坚定，你是从哪个标点符号看出应该这么读的呢？ 你读出了夸父的决心。 这是一个自信、大胆的夸父。2、 思考：夸父追日仅仅是为了自己吗？找出句子：让大地永远充满光明。让我们一起来读出他的美好愿望吧！（PPT第三句）（2） 研读追日的经过，体会神奇1、哪几个自然段写了夸父追日的经过呢？这三个自然段有许多生字，让我们先来读一读。三组生字：（注音）（1） 虞渊 渭河 瀚海 大泽 指名读你发现了什么？（部首都是三点水，与水有关）评价：你可真会观察。女生齐读。（2） 迈开大步 举起手臂 伏下身子 向前一抛你发现了什么？（都是描写夸父动作的词语）谁能演一演这些词语？（上台表演动作，表现出力度） 男生齐读。（读出力度） （3）咕嘟咕嘟“嘟”在这里读轻声，这个词语是象声词。象声词是形容声音的词语，“咕嘟咕嘟”形容的是什么声音？谁能读好它？分四大组读。2、同学们很了不起，攻克了生字难关。下面请你们拿出笔，默读课文，用横线划出让你感到很神奇的句子。交流。句子一：于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。句子二：咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没止住口渴。句子三：他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。师：这是老师找到的三句最神奇的句子。请没划完的同学划下来。再选择其中的一个句子，重点读一读，想一想它到底神奇在什么地方？师：好！我们来交流一下。（第一句老师引领分析，引出抓关键词的方法。其他两句请学生根据这个方法说）预设句子一：他像风似的奔跑，向着西斜的太阳奔去，一眨眼就跑了两千里。 师：神奇在哪里？（PPT改圆圈）生：一眨眼就跑了两千里。师：是啊！“一眨眼”有多短？请大家眨一下眼。你觉得这个词语应该怎么读？（快） 一眨眼的时间能做什么呢？可是，夸父却一眨眼就跑了多少里？（两千里外）你知道两千里有多远吗？（夸张地）两千里等于一千千米！相当于一百万米啊！师：我们的操场跑一圈是300米，你算一算，一百万米相当于跑几圈？生：3333圈。师：这么远的距离，你能用朗读表现出来吗？师：是啊！就这么一眨眼的功夫，夸父就跑了这么远，他的速度可真快。还有哪里说明他的速度快呢？（像风似的），读词语，读出快师：那应该怎么来读这句话？（指名读分组读）这句话为了表现夸父的速度之快，夸大了事实，用了夸张的方法。你能用夸张的方法来写一写我们生活中的事情吗？（参考词语）（1）发令枪一响，何天真（ ）。（2）今天可真热啊！（ ）。同学们可真会学习，一下子就会运用学到的知识了。这句话用了夸张的方法，把夸父的速度写得那么快。你觉得神奇吗？板书：神奇 刚才，我们用了找关键词的方法来体会这个故事的神奇。接着请大家按照这个方法，找一找，圈一圈，来学习其它两句话。 预设句子二：咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没止住口渴。师：这句话神奇在什么地方？生：他霎时间就把两条大河喝干了。师：霎时间是什么意思？一下子就把两条河喝干了真是太不可以思议了！你能读出这种感觉吗？师：这两个“咕嘟咕嘟”该怎么读？（读快一点）对，夸父非常口渴，他一个“咕嘟”就喝干了黄河，再一个“咕嘟”就喝干了渭河。师：谁再来读一遍。师：可是还没止住口渴，看看，两条大河都还不解渴，这个夸父太不一般了。谁能读出这种不一般呢？（指名读男女生读）板书：神奇 预设句子三：他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。师：这句话神奇在什么地方？生：大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。师：一般的人倒下去声音大吗？房子倒下声音大吗？但大地和山河都发出了巨响。这说明他的身躯十分庞大。传说夸父身长几十米，仅仅腿比我们的教学楼还要高呢！怪不得他倒下来时（指名读齐读）板书：神奇（交流）（3） 读悟追日的结果 师：课文哪一个自然段写了夸父追日的结果呢？谁来读一读？ 板书：变成桃林。 读完了故事，夸父给你留下了什么印象？ 夸父为了自己的理想，为了大地的光明，甘愿牺牲自己的生命。这种执着、奉献的经常让我们为之感叹。 师小结：夸父，不仅仅是一个巨人的形象，更是一个精神上的巨人。 男女生合作读