语文北师大二年级下册我学会了音序查字法

我学会了音序查字法教学设计户县玉蝉镇中心学校 王 娟【学情分析】从二年级开始，书面语在教材中出现的越来越多，仅靠已学过的识字方法认字就会受到限制，用猜字法不能解决问题，教材在上册第三单元语文天地的金钥匙中安排了指导学生学习部首查字法，至此学生虽然对字典有了一定的了解，但在平时学习过程中却很少通过查阅字典来认识更多的汉字和词语，即使身边放着字典也不用，而多是通过字词句篇或课堂全解等和课文配套的教辅资料用机械抄写的方式来识字，学生查字典的兴趣不浓。因此，这次我在教学音序查字法时，通过创设情境和空间，首先培养孩子对字典的情感，引发学生爱查、会查、自觉查，体会到字典是无所不知的无声老师，督促学生在学习中遇到不会写的字用音序查字法，即根据字音字义查字形，从而养成勤查字典的习惯，不断提高学生的实践能力。部首查字法用于阅读，音序查字法用于书面表达，音序查字法在从同音字中找到要查的字需要具备部首知识。其次，教学这部分内容时，做好从整体来安排，为落实新课程标准要求的“大量识字，提前阅读”创造条件，同时也 使学生潜移默化的爱上查字典。【教学目标】1、熟记大写字母表。能准确写出大写字母。2、学会用音序查字法查字典。3、喜欢查字典，养成勤查字典的好习惯。【教学重点】 1、熟练背诵并掌握汉语拼音大写字母表。2、让每个学生掌握音序查字法的方法步骤。【教学难点】1、学生能根据意思在正文里找准要查的字。2、培养动手查字典的兴趣，使学生具有运用字典独立识字的能力。3、喜欢查字典，感受查字典的乐趣。【教学方法】讲授法、谈论法、练习法、演示法。【教学准备】1、师生每人准备一本新华字典。2、多媒体课件。3、练习卡【教时安排】1课时【教学过程】一、谜语激趣，导入新课。1谜语：一位老师不开口，肚里学问样样有。谁要有事请教它，还得自己去动手。（打一学习用具）谜底是什么?(字典)2揭示课题：上学期我们学会了用部首查字法查字，可是部首查字法只是字典老师好多本领中的一种，大家还想继续学习其他本领吗？好，那今天老师带领带大家再来请教字典老师，学习它的又一种本领音序查字法。（板书课题:_音序查字法）二、传授新知，动手操作。（学习音序查字法）1复习检查。（帮助学生明确音序的概念）为了能熟练掌握字典老师的这个新本领，我们先来做一下热身游戏，好吗？课件出示：游戏：智勇冲关，我能行。第一关：胸有成竹，我会读。（复习字母表，正确识记大、小写字母）（指名读、开火车读）第二关：火眼金睛，我会找。出示一组音节： （i 、jio 、mn 、zhn、tng、p等，让学生找出音序）小结：音序是音节里的第一个字母的大写，它和声母不一样，声母可以是两个字母，也可以是一个字母，而且不要求大写。2（出示课件）引导学生观察课文39页插图，看看图中的小姑娘是怎么找到“仰望”的“仰”。3让学生翻开字典，按照小姑娘的做法来查一查“仰”。教师重点指导学生找到音节所在的页码后，按四声次序找到要查的字的声调，再根据词语的意思找准要查的字，不要随便找一个同音字来代替。4让学生说说，音序查字法的步骤是怎样的。第一步，先要确定所查字音节开头第一个字母的大写（即音序）。第二步，在字典的“汉语拼音音节索引”里找到这个大写字母，再往下找到所查字的音节。第三步，然后根据这个音节所在的页码进行翻页，就能找到所要查的字了。（强调：不要养成一页一页的翻的坏习惯，要根据字典侧面灰色的标签进行估算。）三、巩固练习，熟练掌握。1练一练：你们知道老师姓什么吗？请查查老师的姓氏“wng”，看谁最快找到老师姓氏所在的正文页码，说说它有几个读音？谁会用它组词呢？2记一记：课件出示韵文儿歌，帮助学生熟记音序查字法的方法。3赛一赛：用刚才的方法查查自己的姓，看看谁用的时间短（请大家一起来夸夸自己）。4猜一猜：请你猜猜我是谁。（课件学生查找自己姓名中字的图片及学生生活照片。）5帮一帮：小猴写儿歌，没想到有几个字它不会写，你来帮他查查字典好吧！星星捉迷cng,太阳找呀找。找了一zhng天，一颗没找到。太阳回家了，星星zh 眼睛。音节应查大写字母（音序）查到的字所在页码cng zhng zh 6晒一晒：今天我们学习了音序查字法，大家有什么收获？还有没有什么问题？7比一比：部首查字法与音序查字法比较（见板书）8写一写：请在“喜欢”、“帮助”、“习惯”中任选一个或两个词语，用它对字典老师写句感谢的话，如有不会写的字请用今天学习的音序查字法查一查再写下来。四、当堂检测，反馈教学。（课件出示）按要求填表要查的字音 节大写字母（音序）页 码组 词（组2个词）良棋染季五、作业超市，自主实践。1讲一讲：把今天学习的音序查