语文苏教版二年级下册20.欢乐的泼水节

欢乐的泼水节第一课时教学设计 淮安市启英外国语学校 张梦芹【教材分析】欢乐的泼水节选自苏教版小学语文二年级下册第20课，这课紧扣“欢乐”记叙了西双版纳人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。全文有三个自然段，第一自然写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了，第二自然段是全文的重点部分，这有五句话，具体生动地写了泼水节的欢乐场面，第一、二句写人们做的准备，第三、四句写泼水的场面，第五句点出了泼水的象征意义，第三自然段略写了泼水节的其他活动。【学情分析】二年级的学生年龄小，抽象思维还比较弱，但是具有强烈的好奇心，思维也较活跃。但是因为民族差异，学生对泼水节了解较少，难以与课文产生情感共鸣。【教学目标】1.掌握本课出现的生字。2.能正确、流利地朗读课文。3.初步理解课文内容,了解泼水节是傣族人民盛大的传统节日。【教学重点、难点】重点:识字写字,能正确流利地朗读课文。难点:了解泼水节是傣族人民盛大的传统节日。【教学课时】第1课时【教学过程】一、 激情导入1.节日引出泼水节。师：同学们,在识字1,我们学过了我国的一些传统节日,还记得吗?今天老师带来了一些图片,请同学们根据图片来抢答。(课件出示节日图片) 你知道这是什么节日吗?(泼水节)板书:泼水节 师:看到泼水节图片你觉得图中人们的心情怎么样?(喜庆,欢乐,快乐.)板书:欢乐的 师总结: 在我国西双版纳的傣族人民每年都要迎来一次泼水节,泼水节是傣族一年中最盛大、最隆重的传统节日,相当于我们过的春节。今天让我们一起来学习第20课,齐读课题:欢乐的泼水节小朋友们,注意“泼”这个字,读;你有什么好的方法记“泼”这个字?动作“水把头发弄湿了,就是泼”书写“泼”:伸出小手,跟老师一起写-（过渡：下面就让我们一起去感受傣族人民欢乐的泼水节吧!）二、 初读课文，认识生字1.初读课文师：请同学们把书轻轻打开到到20课。身体坐端正,仔细听课文朗读,在听的过程中用笔画出你认为难读的句子。同学们想读一读吗?大家试着自由的读一读。(出示自读要求a.读准字音,读通句子;b.难读的句子,多读几遍。)过渡：看见同学们读得这么认真，老师真高兴！瞧，词语宝宝们高兴地跑出来了，你们认识吗？泼水 水桶 吉 祥 互相 幸福 不肯 离去 凤 凰 淋雨 赛龙舟 西双版纳（1）同桌互读; (2)指名读;（3）齐读;(4)去拼音读;开火车读等。三、 再次读文，随文学字 过渡：同学们真是太厉害啦！词语读的那么棒,相信课文也一定能读好。1. 学习第一自然段第一段：“西双版纳的凤凰花开了,傣族人民迎来了一年一度的泼水节。”指名读;(1-2名)齐读; 过渡：春天来了，火红的凤凰花开了（出示2张花的图片理解、直观感受凤凰花的样子。）从你们的惊叹声中,老师感受到了凤凰花的美!凤凰花开,傣族人民盼望的泼水节也来了。这一天,人们都做了些什么呢?2. 学习第二自然段自由读;指名读(1-2名);齐读; 同学们,你们读的时候,老师听的可认真了,老师发现有两个长句子,你们读的还不够好!课件出示:开始泼水了,大家互相追赶,你拿瓢往我衣领里灌,我端盆向你身子上泼。指名读(1-2名);表演“灌;那傣族人们是用什么“灌”水的呢？瓢。(出示图片)这个字的左边是票，右边是瓜。因为最先瓢就是用瓜做成的.齐读; 课件出示:清水是吉祥如意的象征,谁身上泼的水多,就意味着谁得到的幸福多,怎么能不高兴呢!指名读;男生读;女生读;3.学习第三自然段过渡：泼水节人们那么高兴,人们还有哪些庆祝活动呢？齐读;指名读;(出示象脚鼓图片)看,这就是傣族的象脚鼓,它看起来像什么呢?对,它就是傣族人民模仿大象的脚做成的鼓,所以叫做象脚鼓。 过渡：多么欢乐的泼水节啊,同学们想一起读读这篇课文吗?老师相信你们一定能把泼水节欢乐的气氛读出来。读的过程中思考这篇课文主要讲了什么?(傣族人民在一起欢度泼水节的场景)说的真好,你读的真认真!四、小结 傣族人民是热情的人民，傣族的泼水节是欢乐的,想参加傣族的泼水节吗?让我们下节课再一起和傣族人民欢度泼水节吧! 下面时间让我们一同去认识两个生字吧!五.学习生字(1)出示生字