《济南的冬天》教案.doc

济南的冬天教案洪山一中李方方教学目标： 【知识与能力目标】1、正确认读生字，掌握要求会写的生字,继续积累生字词。2、正确、流利、有感情的朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。3、揣摩品味本文优美的语言，体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。 【过程与方法目标】1、反复朗读，体会诗化意境，把握作者抒发的感情。 2、揣摩品味本文优美的语言，学习景物描写的方法。 【情感态度价值观目标】品味济南冬天之美，激发学生热爱生活、热爱大自然的感情。教学重难点： 教学重点是欣赏课文生动、形象的语言，学习作者抓住特征描写景物的写法。教学难点是理解作者抓住特征描写景物的写法。体会比喻、拟人在写景中的表达作用。教学准备：1、多媒体课件。2、学生熟读课文，会认读生字，能准确注音，排除字词障碍。3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者老舍的资料。教学时间：一课时教学过程：一、创设情境，激情导入。 师：“春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。” 这是古时候一个孩子写的一首歌咏四季的诗。四季景色千姿百态，美不胜收。古往今来的文人墨客为此写了许许多多的诗文。现在老师想问一下同学们，你最喜欢四季中的哪个季节呢？生：学生思考回答师：今天，就让我们追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下冬天的温馨，去欣赏那秀气的山，澄绿的水。请同学们一起大声读出我们今天所要学习的课题济南的冬天。二、初读课文，扫清字词障碍。1、简介作者、作品2、词语教学三、细读课文，整体感知。 听课文朗读录音，思考：（1）济南的冬天总的特点是什么？作者是采用什么方法写出济南冬天总的特点的？ (2) 那么作者是选取了哪些具体的景物来描绘济南特有的动人冬景的呢？表达了作者怎样的思想感情?四、合作交流、解读探究。1、学生赏析济南山、水请三位同学分别为我们朗读作者笔下的三幅山景图，其余同学把书合上闭上眼睛，从这几位同学的朗读中，来感受济南的山有什么特点？（1）、第一张图片：阳光朗照下的山（阳光朗照图）可爱。（2）、第二张图片：薄雪覆盖下的山（薄雪覆盖图）秀气。 (3) 、第三张图片：城外的远山（城外小山图）淡雅。2、欣赏完了济南的山，让我们来一起朗读第五自然段，去踏寻别具一格的济南冬天的水色。在读的时候请思考：济南的冬水有怎样的特点？（4）、第四张图片：济南的冬水（空灵水晶图）暖、绿、清。五、品读课文，赏析精妙。1、教师朗读指导我们应该用怎样的心情，怎样的语气来读这篇优美如画，情感深浓的文章呢？ （教师提示：怀着喜悦、赞美、恬静、宁静、怀念的感情读，朗读时注意语气、语调、语速及重音的把握，同时要体味、揣摩作者的意图。）2、佳句赏析找出你最喜欢的一个词、一句话或者一段话读一读，读完后在小组中交流交流，说说喜欢的理由？3、教师语言赏析举例。六、体验反思通过学习了本文，交流学习体会，说说怎样才能将我们周围的景物写得更美？1、仔细观察 2、用心揣摩 3、情感投入七、才华展示1、借鉴课文的写法，用你的笔描绘一副“校园秋景图”。 2、请你仔细观察家乡冬天的景物，试着用比喻、拟人等修辞手法来描绘家乡的美景。倾注对家乡的无限热爱之情，将最有特点的景物写一个片段。八、教师总结 法国雕刻家罗丹说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。我们生活在大自然之中，大自然的美可以说是无处不在。希望同学们能擦亮眼睛，去发现身边的美；开启心灵，去感悟生活中的美；运用智慧，去创造生命中的美！九、板书设计济南的冬天老舍 与北平比 无风声 与伦敦比 响晴 温晴 （宝地）与热