4、我叫“神舟号”.doc

中山街中心小学“一线四步“语文课堂有效教学模式实验：课 时 教 案第-单元 设计人：王蓓第4课第1课时课题4、我叫“神舟号”课型新授目标预设1能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2认识两种新笔画；学会本课生字，能在田字格中正确、规范地书写生字。教材分析本课是孩子们接触到的第一篇课文。它是一篇古代的神话传说与现代高科技发展相结合，以童话的形式展现给孩子们的课文。全文通过嫦娥姐姐和“神舟号”飞船的两次对话，展现出我们科学技术的巨大成就，让孩子们看到我国科技的高速发展成果，激发他们的爱国热情和民族自豪感。最后以嫦娥姐姐想回家看看结束全文，让孩子们感受到嫦娥对祖国对家乡的热爱和思恋之情，由此引发学生爱祖国，爱家乡的感情。资源开发重点难点1、能正确、流利地朗读课文。2、认真规范地书写生字。教 法讲授法 情景法学 法讨论法教学准备教 师多媒体 生字卡片学 生生字卡片板书设计4、我叫“神舟号”fi zi n li me q de飞 在 你 来 么 去 的教 学 过 程研讨调整个人完善(第一学年)研讨调整个人完善(第二学年)研讨调整个人完善(第三学年)一、自读积累一、导人新课1 出示“飞船”图 小朋友，你们知道这是什么吗？指名说2、出示词语“飞船”（1） 借助拼音各自读词（2） 指名读，提醒学生注意读准chuan（3） 仔细观察图片（船身上的五星红旗） 你知道它叫什么名字吗？出示词语：神舟号读准字音：shen zhou看图认识“飞船”生：神舟号听课文录音，理解课文大意。 自由读课文在文中画出生字词二、导读达标(4)、出示课题：我叫“神舟号” 齐读课题二、放课文录音，生边听边看课文三、初读指导1 学生借助拼音自由读课文两遍，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍，再把句子连起来读读。2检查自读情况。出示： tian sou feichuan zi chng wn 一天 一 艘 飞 船 在 嫦 娥 问 n li y qin pi de你 来 以 前 派 的教 学 过 程研讨调整个人完善(第一学年)研讨调整个人完善(第二学年)研讨调整个人完善(第三学年)指名读，评议：指导学生读准平翘舌音，前后鼻音，三拼音。开火车读，齐读。3、出示课文内容。（1、）师讲解：这篇课文比较长，写文章的叔叔把它分成三部分来写，我们怎么知道是三部分呢？（指课文内容，让学生知道什么是段。）（2、）指导学生在每段前标上小节号。（3、）逐段读通课文a、 指名分自然段读课文b、 评议，正音，指导句子间停顿。c、 出示难读句子：我叫“神舟号”，从中国来，科学家派我来作飞行试验。师范读，生自由练读，指名读，齐读。4、齐读全文。给学生讲解“什么叫自然段？”画出自然段序号教师领读难句教 学 过 程研讨调整个人完善(第一学年)研讨调整个人完善(第二学年)研讨调整个人完善(第三学年)三、读写训练四、学习生字，指导书写“天、飞”1、抽读生字卡片。 齐读，开火车读。2 出示：天 飞 指名说说识记方法。 3学习新笔画。“”横折斜钩 生书空、 师范写新笔画4、指导书写“天、飞” 天：撇从竖中线起笔，注意最后两笔要舒展。飞：引导学生用形象方法记忆字形：最后两笔像鸟的一对翅膀 师范写，横折斜钩的斜钩部分要拉长，略向右斜5、学生在书上描红后在习字册上练写。师巡视指导。学习生字：说说识字方法。学习新的笔画名称教 学 过 程研讨调整个人完善(第一学年)研讨调整个人完善(第二学年)研讨调整个人完善(第三学年)四、阅读推介：，。作业设计基础题提高题创新题朗读课文生字一遍组三个词搜集飞船图片教后记实本节课进行我叫“神舟号”第一课时教学，能正确、流利地朗读课文，背诵课文。认识两种新笔画；学会本课生字，能在田字格中正确、规范地书写生字。本节课改变以往的教学方式鼓励学生说记忆生字的方法，学生兴趣浓厚，教学方法得当。教案审阅情况： 组长签字： 领导签字：中山街中心小学“一线四步“语文课堂有效教学模式实验：课 时 教 案第_单元 设计人：_第4课第2课时课题4、我叫“神舟号”课型新授目标预设理解课文内容，了解我国航天科技发展的新成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。 教材分析本课是孩子们接触到的第一篇课文。它是一篇古代的神话传说与现代高科技发展相结合，以童话的形式展现给孩子们的课文。全文通过嫦娥姐姐和“神舟号”飞船的两次对话，展现出我们科学技术的巨大成就，让孩子们看到我国科技的高速发展成果，激发他们的爱国热情和民族自豪感。最后以嫦娥姐姐想回家看看结束全文，让孩子们感受到嫦娥对祖国对家乡的热爱和思恋之情，由此引发学生爱祖国，爱家乡的感情。资源开发重点难点1、认识“神舟号飞船”。2、理解课文内容。教 法讲读法学 法自主 探究教学准备教 师多媒体课件、学 生生字卡板书设计4、我叫“神舟号” 教 学 过 程研讨调整个人完善(第一学年)研讨调整个人完善(第二学年)研讨调整个人完善(第三学年)一、自读积累一、复习检查。1抽读生字卡。2给“天”、“飞”找朋友。练习用生字扩词并造句。学习第一自然段课件展示太空学生想像说话指名说说 生：神舟号二、导读达标二、细读课文，指导朗读。1学习第一自然段。（1）指名读第一自然段。（2）多媒体演示无人飞船在太空散步的情景。指名说说“太空”是什么样的地方？（很高的天空。）（3）想象一下，飞船在太空中看到了什么？（4）嫦娥姐姐认识它吗？她会怎么问飞船呢？出示：小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？a、指名读，说说“小弟弟”指谁？“你”指谁？教 学 过 程研讨调整个人完善(第一学年)研讨调整个人完善(第二学年)研讨调整个人完善(第三学年)b、指导朗读：谁来学嫦娥姐姐问一问？师范读、生练读、指名读、齐读。（亲切、惊讶、疑问的语气）（5）齐读第一段。2学习第二自然段。（1）飞船弟弟是怎么回答的？自由读第二自然段。（2）出示：我叫“神舟号”，从中国来，科学家派我来作飞行试验。a、自由读，讨论：从飞船弟弟的话中你知道了什么？b、指名交流。d、 出示词语：飞行试验 指名读，齐读。e、 师小结：原来“神舟号”是中国研究制造的，来太空作飞行试验的。（3）谁来学飞船弟弟，回答嫦娥姐姐的话？a、指名读，评议，飞船弟弟是用什么样的语气回答的？（自豪的语气）b、生自由练读，齐读。（4）指导读好一、二两段中的对话。师读嫦娥姐姐，学生读飞船弟弟。指导读出语气学习第二自然段生：这是一艘我们中国的飞船指名读指导读出相应的语气教 学 过 程研讨调整个人完善(第一学年)研讨调整个人完善(第二学年)研讨调整个人完善(第三学年)三、读写训练3、学习第三自然段。嫦娥姐姐听了飞船弟弟的话，为什么很高兴？交流发言（1）指名读第三自然段。（2）嫦娥姐姐怎么说的？（3）出示：小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。 自由读，讨论：嫦娥姐姐为什么想回家看看？师归纳：是啊，嫦娥姐姐离家这么多年了，现在“神舟号”可自由来回，她当然想回家看看了。 谁来学嫦娥姐姐说一说？ 指名读，齐读。 思考：为什么嫦娥姐姐很听话？自由讨论教 学 过 程研讨调整个人完善(第一学年)研讨调整个人完善(第二学年)研讨调整个人完善(第三学年)四、阅读推介三、分角色朗读课文。同桌合作。（一人读嫦娥姐姐，一人读飞船弟弟。）四、齐读全文，总结课文。小朋友，我们祖国的科技发展日新月异，科学家们真了不起。老师相信，只要我们认真学习，将来你们一定能设计并发明出更先进的飞船。五、学习生字，指导书写“在、问”1、出示字卡，说说你是怎么记住这两个字的？2、引导学生观察田字格中的位置。3、师范写：在：第二笔撇从竖中线起笔，“土”在竖中线偏右。问：门字框要正。生书上描红，师巡视。分角色朗读课