《高一英语阅读课有效性教学探究》小课题研究结.doc

高一英语阅读课有效性教学探究小课题研究结题报告海南华侨中学英语组 熊玲一、课题研究的构思学期之初，确立了高一英语阅读课有效性教学探究这一研究课题，希望能通过这一课题的研究，探索如何实现高一英语阅读课教学的有效性。高中英语新课程标准明确指出，”高中英语阅读教学的任务主要有两个：第一，对学生进行阅读技巧的训练，培养其阅读理解能力；第二，通过阅读教学，使学生不断获得新的语言知识，提高其实际运用英语的能力。”但在实际的教学过程中，教师总是发现在经过大量的阅读教学之后，学生的阅读水平依旧提高很慢。时间的投入与效果的产出不成正比。因此，教师们就需要考虑一个问题，即：如何提高高中英语阅读课堂教学的有效性。而正因为这样，我选择了这个课题作为本学期的研究项目。希望能通过这一课题的研究，探索高一英语阅读教学的规律，构建要素齐全、环节多样、过程完整有序的阅读训练序列，以有效提升阅读教学的效率；希望能通过这一课题的研究，探索英语阅读教学的组织形式，在阅读教学的课堂教学、评价反馈及学生阅读能力的自主发展等方面有所探索；希望能通过这一课题的研究，提高教师自身的阅读教学水平，提高教师自身的教育科研水平。二、课题研究的实施（一）观念的转变传统的英语阅读教学中，老师往往注重从课文中挑出知识点，然后详细的解释给学生，特别注重的是知识点的传授，往往忽略了对学生阅读能力及技巧的训练。因此，转变英语阅读教学的观念的很重要。在新课标下，在教学过程中，老师要注重以教师为主导，确立学生的学习主体地位，加强对阅读的基本技能的训练指导。授之以鱼，不如授之以渔。因此，在提倡素质教育的新形式下，教师应避免满堂灌，做到以学生为中心，对阅读的速度、技巧及猜词技巧等作相应的指导。为提高阅读速度，可引导学生进行泛读、速读、略读、寻读等。（二）激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛兴趣是最好的老师，是教学的潜力所在。有了兴趣才能有动力，才愿意去学。如果学生感到学习是一种享受，一种需求，在学习中就会体会到无穷的乐趣，就会自发地产生学习动力。反之，没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生的求知欲。所以要让学生轻松愉快地学习英语，不断激发他们的学习兴趣。学习要“学以致用”，而英语的学习更是如此。我们要让学生学了英语后，要会开口说英语。在本学期前半段，我采用了“课前三分钟”的方式，让全班每位同学都有机会到讲台上，在全班同学面前介绍自己，并把自己喜欢的英语笑话，小短文，英语相关的知识以演讲的形式，在全班面前表达出来。这个活动让很多同学对每天的英语课堂有所期待，也让每位同学都用心的去为自己的演讲做了充分的准备。在课下，我了解到很多同学因为这项小小的活动对英语学习的兴趣提高了不少。同时，为了准备自己的演讲，也促进了他们对课外英语材料的阅读，对他们的英语泛读起到了促进作用。（三）坚持“每日一阅读”在本学期的后半段，期中考试后，在学生已经经过半学期的阅读训练，积累了一定的阅读技巧后，我给大家安排了“每日一阅读”的任务。阅读材料就采用每个同学都有的英语周报。为了督促大家真正做到有效的完成每日一阅读的任务，我坚持每天课前三分钟处理讲解前一天的阅读相关练习，而且由某些同学自己向全班表达自己对该篇阅读的理解。半个学期下来，很多同学已经从被动的每天被提醒着去完成阅读，到现在的自觉积极主动去完成阅读任务，很多同学反映，他们不再对长长的英语阅读那么恐惧了，慢慢有了一些进步。（四）引导学生学会有效的阅读方法和阅读技巧在教学过程中，老师要加强对阅读的基本技能的训练指导。授之以鱼，不如授之以渔，做到以学生为中心，对阅读的速度、技巧及猜词技巧等作相应的指导。有的同学在阅读时总喜欢用铅笔或手指在书上的每一行左右移动；有的同学一边读一边逐句翻译；有的同学担心没读懂，反复地回头阅读；还有的同学没耐心，一日十行。以上这些都不是正确的阅读习惯，不符合阅读过程的科学规律。 基本的阅读方法有三种：略读、查读和细读。在一篇文章的阅读过程中我们应该根据不同目的采用不同的阅读方法。在平时的阅读训练中我会引导学生遵循下列步骤去有效的阅读：先用“略读”的方法浏览全文，以了解中心思想及大意；用“查读”的方法获取某些特定的信息；用“细读”的方法掌握确切内容或深入的理解。在阅读前提醒学生可在文章中画出关键词句，做一些必要的记号。 三、课题研究的总结与反思一个学期结束了，回过头去看看一个学期走过的路，拿一个学期之所获，比照一下当初的设想，有如下的结果：在本学期的英语阅读教学中，首先做到转变观念，确立学生为主体，教师为主导的教改观念。然后，通过各种精心设计的教学活动，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，让学生感到学习是一种享受，一种需求，在学习中体会到无穷的乐趣，自发地产生学习动力，主动去进行课外泛读，拓宽了学生的阅读范围，让他们主动的接触各种类型的阅读材料，让英语阅读变得更丰富。另外，坚持“每日一阅读”已经让很多同学自觉积极主动去完成阅读任务，养成了每天坚持阅读的好习惯，这是一项非常有意义的活动，效果很显著。同时，在激发学生的求知欲，帮学生建立好的阅读习惯的同时，教给学生科学、正确的学习方法，扩展语言