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文档简介

搭 石第二课时学习目标：1、按照摆搭石、过搭石、赞搭石的顺序，体会作者借物喻人的表达方法，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。2、有感情地朗读课文。3、学习作者仔细观察、生动描写的方法。学情分析：学生通过第一课时的学习，掌握了生字词，大部分同学能正确、流利的朗读课文，但没有很好的理解课文内容，没有体会文章的思想情感。教具准备：多媒体教学过程：一、板书课题今天这节课我们继续来学习第21课搭石。二、出示目标三、读课文，理解课文。 师：相信同学们都能根据老师出示的自学指导，很好地进行自学（1） 先学自学指导： 请同学们自由朗读课文，想一想：课文许多地方都使我们感到“美”，有看得见的具体的“美”，也有看不见的心灵的“美”。请你找出来划一划、读一读，并说出你的感悟。 1、生自由学。（师巡视，了解学情。）（二）后教 2、指名汇报。（先找后进生回答，如答不出，可找较好的学生或好学生，如还答不出，师可讲解。） （从文中具体的句子分析，师提取概括性的语言）看得见的美：调整搭石的老人、一行人走搭石、两人面对面走搭石、遇上老人走搭石师：通过寻找，我们透过这些语言文字看得见乡亲们走搭石时所表现出的美的行为，这些美的行为更让我们感受到了乡亲们美的心灵，下面就让我们去品读这些句子，寻找一些看不见的美。看不见的美：互敬互爱、尊老敬老。（通过分析文中的句子去体会，可以边读边说，将读和议结合起来。） 3、品读（和上面的分析结合进行）。四、拓展。1、作者从不起眼的事物中发现了“美”，你还发现生活中有哪些平凡事物中的“美”吗？请以我身边的“美”为题写一个小练笔。 2、这篇课文中有很多句子写得很感人，请大家摘抄下来。摆搭石 为他人协调有序过搭石： 互相谦让 背着老
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