【教学设计】《改变世界面貌的蒸汽革命》（北师大版）.docx

改变世界面貌的蒸汽革命 教材分析本课是北京师范大学出版社历史九年级上册第二单元第一课。本课共有四个子目录：“解放手的发明”、“蒸汽的推动力”、“呼啸而来的火车时代”、“出乎人们预料的后果”。本课在整个世界近代史教学中起着承前启后的作用。通过本课学习，了解第一次工业革命的进行和后果，能为后面的第三、四单元的学习奠定基础。 教学目标【知识与能力目标】了解哈格里夫斯发明珍妮机、瓦特改进蒸汽机、史蒂芬孙发明火车机车的基本史实 ；认识蒸汽机在大工厂生产中的作用以及铁路给人类社会带来的影响。【过程与方法目标】对课文中的问题进行思考，展开讨论，合作学习，多层面、多角度的去探究问题，寻求解决问题的方法。可后参观附近的工厂，加深对工业革命历史作用的认识和理解。【情感态度价值观目标】通过本课的学习，懂得科学技术是生产力，培养刻苦学习、热爱科学的精神和创新的精神。 教学重难点【教学重点】珍妮机的发明、瓦特制成改良的蒸汽机【教学难点】工业革命的后果 课前准备布置学生收集有关工业革命的资料、拍摄工厂生产的图片及在网上搜索有关工业革命的资料、图片。教师运用计算机多媒体等现代教学设备。 教学过程新课导入人类从茹毛饮血到学会农耕再到迈入工业文明，经历了漫长的年代。而恰恰是最近的大约5个世纪的创造发明所形成的工业文明让我们的生活更加丰富多彩。这一切的一切可以追溯到第一次科技革命改变世界面貌的蒸汽革命。讲授新课自主预习1、时代特征： 18世纪中期 到 19世纪中期 ，是世界资本主义逐步发展、完善和走向成熟的时期，近代社会（ ）。2、工业革命开始时间是开始于18世纪中期（1765年）的 （ ）（国家）。3、工业革命首先开始于（ ）部门。其开始标志是（ ）。4、（ ） （标志性发明），使工作机获得了强大、持续而稳定的动力，人类开始进入“（ ）”。5、 汽船、 火车 （交通运输领域应用）使人类进入了“（ ）”，迅速扩大了人类的活动范围。6、发明珍妮机是（ ）时间是 1765年 ，使人类直接参加劳动的 “手”被解放出来；发明汽船是美国的（ ）时间是1807年 ；发明火车是 英 国的（ 时间是1814年 。一、解放手的发明1、背景： 生产的发展，使原有的生产方式无法满足需要 英国的棉纺织业发达 纺与织相联系2、情况： 珍妮机 1765年 哈格里夫斯3.意义：使人类直接参加劳动的“手”被解放出来，完成了人类在物质生产领域中的一次巨大飞跃。想一想：珍妮纺纱机还有什么不足的地方？需要人力或畜力来带动，成本高，效率低，使人无法从繁重的体力劳力中解放出来等。机器的发明和使用是工业革命的第一阶段。工业革命，就是要用机器生产代替手工劳动。机器的出现，是工业革命的起点。珍妮机的出现是棉纺织业第一项具有深远影响的发明，使纺织效益提高了40倍以上。珍妮机成为真正近代意义上的机器。珍妮机的发明，一般认为是英国工业革命的开始。之后，有更多的工作机被发明出来并得以应用，这就把人类直接参加劳动的“手”解放出来，从而完成了人类在物质生产领域中的一次巨大飞跃，即用机器生产取代手工劳动。2、 蒸汽的推动力1、背景：纺织机的运用要求有推动它的动力2、情况：改良蒸汽机 1783年 瓦特3.意义：是工作机获得了强大、持续而稳定的动力，并使人类第一次完成了在生产劳动中普遍以“热” 力代替人的体力的革命性飞跃，人类进入蒸汽时代。蒸汽机的发明和改进是工业革命的第二阶段。珍妮机等工作机的使用，大都有人来提供运转的动力。因此，解决动力问题便提上日程。当时，出现了用水利、风力等作为原动力，但这些动力都受到自然条件的根大限制，不够强大、稳定。要发展工业，就必须有新的动力。解决这个问题的是瓦特，他制成了改良的蒸汽机，提高了蒸汽机的热效率，并且又把蒸汽机与工作机连接在一起，是工作机获得了强大、持续而稳定的动力，为英国整个工业部门的发展提供了强大的原动力。并且是人类第一次完成了在生产劳动中普遍以“热”里代替人的体力的革命性飞跃。他的发明和普遍应用，彻底改变了人类生产和生活的面貌，开创了一个崭新的时代“蒸汽时代”。三、呼啸而来的火车时代采用机器生产和以蒸汽为动力，推动了交通运输革命。在陆路交通方面，率先取得突破性成果的是英国的史蒂芬孙。1814年，他研制的第一辆蒸汽机车“火箭号”试运行成功，实现了用蒸汽发动的铁路运输。水路汽船于1807 年 被富而顿发明，交通运输业的革新又转而推动了工业的进一步发展，并且使人类迈入了火车时代，迅速地扩大了人类的活动范围。四、出乎人们预料的后果一是推动了社会生产力的突飞猛进的发展，因为许多生产领域和行业用机器代替了手工，用蒸汽机提供的动力代替了劳动者繁重的体力支出，所以，社