10的加减法.docx

10的加减法教学设计 学校：紫云镇孙祠堂中心小学 教师：张甜甜教学内容：人民教育出版社一年级上册66页10的加减法教学目标： 1、通过动手操作、自主探究和合作学习，在有趣的教学情境中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的愿望。 2、能够正确计算10的加减法，并能应用所学知识解决简单的实际问题，逐步培养数学思考的能力。 3、使学生在学习中感受到乐于助人和懂得谦让的优秀品质，促进学生的身心健康发展。教学重点：把所学知识应用于实际，使学生熟练的计算10的加减法。教学难点：能用学过的知识解决新问题。教学过程一 、复习旧知，做好铺垫师出示动物图片 师：每一位小动物身上都有一个数字，哪两位相加能组成10的就是一对好朋友，可是现在他们找不到自己的朋友了。你愿意帮助他们吗？ 生逐次帮助找朋友并说出数的组成，教师逐次板演小动物的图片。二、创设情景，探索新知。 1、师：经过同学们的努力他们都找到了自己的朋友。你知道在这些小动物中，谁最爱吃桃子吗？（猴子）可是他的好朋友大象也很爱吃，这不两个好朋友因为分桃子发生了争执，让我们一起来看一看是怎么回事。 师：出示桃子图 师：原来呀，大象和小猴子一起到果园里摘了10个桃子。大象说：“我大你小，我吃九个你吃一个。”你能根据大象的分法列一个加法算式吗？ 生：列式 1910 师：你是怎样计算的。 生说计算方法 给予肯定与鼓励 师：可是小猴子并不同意大象的分法，你大、我小，应该你吃1个，我吃9个。（师调换图片） 师：谁能根据小猴的分法编一道加法题？ 生：语言描述 要求说完整话 生计算列式 9110 师：这两个加法算式有什么相同和不同的地方。师强调：加数交换位置，和不变。 师：谁能根据这幅图编两个减法算式题？ 生编题、列式。 教师指导学生说完整话，语句通顺、流利。 师：板书 1019 1091 观察上面的四个算式你都发现了什么？板书: 10的加减法2、师：上面的两种分法，小猴子和大象都不同意。下面，就请同学们帮助分一分，老师相信除了黑板上的分法以外，你们一定还有别的分法。 师分发桃子图片 生划分并列式 教师巡视3、师逐次投影演示 订正 师：在同学们的划分中有2、8分的、有3、7分的、有4、6分的，还有5、5分的。你们认为在这些分法中哪一种分法两个小朋友会都同意呢 师强调 5和5只能列一个加法一个减法。4、从大象和小猴子分桃这件事中，你懂得了什么？ 生 做事要公平 懂得谦让5、师用小伞解决10和0组成的4个算式。三、反馈练习，灵活多样 1、观察图画、寻找问题 师：同学们真聪明，下面老师要考考你们的眼力如何？ （1）、出示图片 生观察图上都画了什么？找出与10有关的加法算式。 生表达 口头列式 （2）、师手动图片学生列出减法算式 本上书写 2、买水果活动 猴妈妈让小猴子去果园里买水果，但是妈妈提出了一个条件，一共只能买10个，同学们看一看小猴子可以有几种买法呢？ 想到方案的孩子到板前去摘果子卡片，指名下面的学生说一说他的方案对不对，你认为符合猴妈妈的要求吗？要求说完整话！四、总结全课 本节课，你都学习到了那些新知识，有什么收获呢？ 下面我们就