2010上教学总结.doc

2010学年度上学期教学工作总结本学期，我校的教学工作以科学发展观为指导，认真贯彻落实党的十七大精神，积极推进基础教育课程改革，以新课程改革为突破口，改变教育观念，加强课堂教学及教学常规管理，强化质量意识，积极进行课题研究，以常规管理为抓手，灵活扎实地搞好教学管理，促进教师、学生多元发展，全面提高教学质量，推动我校教育事业全面、均衡、可持续发展。 一、抓学习，促发展，提升教师专业素质。在课改新形式下，我校十分重视教师的培训，努力加强教师队伍建设，提高教育教学能力。1、 加强教师师德教育，努力打造一支高素质的教师队伍。我校十分重视教师的师德培训，把教师的师德师风建设当做培训的重中之重，因为我们深深的认识到，只有建立一支师风正、素质强的教师队伍，才能真正的实现“办人民满意的教育”。我校充分利用政治学习及业务学习时间，对教师进行师德师风的教育。把12月份定位我校的师德教育月，书记及校长亲自为教师做了“师德在细节中培养”“师生矛盾冲突成因及对策”的专题讲座。教师们还以教研组为单位展开了师德师风大讨论，在全校中掀起了“树师德”的高潮。2、 加强业务培训，提高教师教育教学水平。理念是先导，学习是保证。为进一步转变广大教师的教育观念，把广大教师的教育理念提升到一个新的层面，本学期，我们继续加强教师的理论和业务学习，采用理论联系实际、集体与自学相结合的办法，在开学初，组织教师以备课组为单位，学习各学科的课程标准，准确把握学科及年段特点，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。在本学期，我们还利用业务学习及教研组学习时间，组织教师开展业务培训，充分利用教师继续教育手册，结合我校各教研组的研究主题，对教师开展了系统的理论培训。语文组围绕我校的科研主题“解读教材”，组织教师收集了与之有关的理论，以教研组、备课组为单位进行学习、交流，还在语文组中开展了“解读教材”理论学习的教学沙龙，教师们在学习中相互碰撞，相互提高，进行了教育教学理论的积淀，为下一步的教学科研工作做了铺垫。全校教师还围绕我校的科研主题“进城务工子女学习困难及相关性策略的研究”这一主题，进行了许多相关性的学习，提高了教师的科研理论水平。3、多方面创造条件为教师提供进修和培训的机会，以获取先进的教改信息，学习先进的教育理论和实践经验。这学期，我们组织教师参加了柳州市、鱼峰区组织的各级各类教师培训，为教师的继续教育，业务提升提供一切方便。还组织教师到南宁、江西、北京等地参加培训，将外地先进的教育教学理念带回学校，与教师们共同分享，共同提高。4、充分发挥骨干教师的辐射作用，以点带面，提高教师教育教学能力。我们非常注重对骨干教师的培养，在各个学科都树立了学科带头人，利用骨干教师的优势辐射到每一个教师身上，让教师们在同伴的帮助下共同提高。今年10月，教导处副主任在鱼峰区骨干教师培训会，作了题为“追求有效课堂，注重学生思维发展”的专题讲座，与会的70多名鱼峰区骨干教师都受益匪浅，我校数学教师更是得到了很好的提升。语文组的老师把自己的教学经验无偿的与组内教师进行分享，让年轻教师在骨干教师的帮助下迅速的成长。体育组新来的韦教师在术科组老师们的帮助下，从刚进校的不知如何组织课堂开展教学到现在可以独挡一面，基本掌握了一般的教学流程并在学校的大型活动中起到了重要作用。新教师的迅速成长也体现了骨干教师的传帮带。二、抓教学常规管理，提高教育教学质量。本学期学校教学管理工作突出了“精细化管理”和“有效性研究”。教导处从教学常规抓起，注重教学常规管理，提高教学质量。1、制订切实可行的计划。 开学前，根据上级教育主管部门的工作部署，结合学校实际，在全体教师认真讨论的基础上，集思广益，制定学校教学、教研计划，各学科、各年级组再依据校级各类计划制定年级、科组计划。教师再根据学科组、年级组计划制定个人教学计划。各级各类计划制定时均做到有内容、有时间、有专人负责，有措施要求等，实现了计划的精细化，提高了计划的针对性和可操作性，保证了学校各级教学、教科研活动的有序进行。2、坚持集体备课。各教研组坚持集体制度。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）。四统一（统一教学目的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度）。按学期初制定的教研活动计划正常开展教学研究活动。教师将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，理解教学理念，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。备课应多方扩充信息，不断充实，完善备课资料，做到与时俱进。创新教案，培养学生发现问题，解决问题能力，扩展思路，加强课改认识，重点反思一节课存在问题的解决。 3、开展常规检查，狠抓教育教学质量。期初，教导处结合学校实际，对上课、备课、作业批改、个别辅导、考试及质量分析等教学常规提出了本学期的具体的要求，并利用教师大会向所有任课教师提出，使教师们明确要求。平时通过教研组抽查、期中、期末的学校普查，使各项工作落到实处。在开学初，我们针对全体教师开展了备课检查，要求教师认真备好每一节课，每节课要确定教学目标、教师重难点及精心设计教学过程、板书和作业，并至少有一周的预备课。教导处及时的组织备课组长对教师的备课进行普查，并及时总结将备课的情况及改进措施及时和教师们反馈，对教师下一步的工作进行指导。在学期中，我们还加强了对教学常规的监控，定期不定期的对各学科的上课、备课、作业批改、试卷反馈及课前准备、早读情况进行总结，还开展了走进教师课堂的随堂听课的检查，对教师教学工作的各个环节进行指导。教学常规检查辐射到了所有学科，所有班级及每一位任课教师，从课堂教学这一主阵地对各班、各学科的教学质量展开监控，把提高教育教学质量当做教学工作的重点。4、继续抓好“两基”工作，巩固“两基”成果。这学期，自治区要对我区进行“两基”复检。我们学校按照“两基”工作的要求，继续抓好 “两基”工作，认真的准备资料，整理功能室，还组织全体教师学生为学校图书室捐书，巩固了以有的成果，确保我校的“两基”工作顺利通过市教研督导团检查考核并取得好成绩。5、严格执行课程计划，开全课程、开足课时。 我校要严格执行课程计划，按新课程的标准开齐、上好每一堂课。要求教师认真按课表上课，不得随意占课、挤课和调课。 6、切实抓好一年级的家长培训及学生日常行为习惯的养成教育，保证质量，提高素质。一年级新生家长培训一直是我校做得较好的工作，通过开学初对新生家长系统、科学的培训，争取了家长对学校、教师工作的支持，使一年级学生能尽快适应了小学的学习生活。7、加强素质教育，培养学生多方面的兴趣。为了更好的培养学生的兴趣，提高学生的素质，我们在往年开设美术兴趣班的基础上，组织术科教师充分利用教师个人优势，在学校开设了由马老师组织的美术兴趣班，杨老师开设的合唱兴趣班，梁老师开设的舞蹈兴趣班，潘老师开设的军鼓兴趣班及韦老师开设的街舞兴趣班。这些兴趣课的开设，提高了学生对艺术的喜好，为学校培养了一大批各方面的人才，使我校的校园文化呈现勃勃生机。三、加强校本研究， 提高教师专业能力。 这学期，学校围绕课堂教学改革，继续开展以新课程背景下课堂教学行为有效性的研究，通过教师、教研组、学校三个层面的组织好教师开展自研、互研和共研。1、抓学习和反思。 围绕课程改革，学校组织教师学习新的教育教学理念，各学科组利用教研活动时间，组织教师学习研讨，通过学习、交流，改进学校教学工作。平时，要求教师能结合自身教学需要，加强学习。 同时，本学期继续注重教师们在学习、实践后的“反思”，并围绕自己的教学工作及时进行反思，将自己的教学实践写成总结。2、围绕主题开展集体备课。这学期我们在已经形成一定模式的学校集体备课制度的基础上，继续开展以备课小组为单位的围绕一定主题的集体备课活动。提高教师的研课、磨课及授课能力。将语文、数学、术科三个学科分成三个备课小组开展集体备课活动：开学初，由各备课小组根据学校的科研课题制定有本组特色的教研主题，然后分备课小组组织教师对整册的教材进行学习，使教师对全册的教材的目标、要求有明确的了解，做到心中有数。各备课小组围绕教研主题制定出本学期集体备课的计划，要求明确集体备课展示的单元、课例，授课教师，每次活动要明确主讲人、中心发言人、记录人等。在备课组长的领导下，各备课组制定出了自己的集体备课方案，并给组员分好了工，按照活动的计划有步骤、有组织、有策略的扎扎实实的开展了各自的集体备课活动。在教研活动中，每一位老师都能团结协作，共同提高。在这学期的集体备课中，我们研究出了一节节的好课，如李老师的生活中的比，薛老师的垂直于平行，陈老师的角的度量；封老师的蝉，王老师的，梁老师的高尔基和他的儿以及子马老师的美丽的山峰，杨老师的溜冰舞曲等。3、加强教研组建设教研组是学校开展教学研究最基层的单位。为了更好的发挥教研组的作用，本学期我们从加强教研组长队伍建设、规范教研组活动着手，加强教研组建设。 首先，加强教研组长队伍建设。我们通过每月两次的教研组长例会，组织开展学习、交流活动，提高组长工作的责任意识，明确工作的职责，提高组织管理能力。同时，争取一起机会，让组长外出学习、培训。 其次，对教研组活动仍按大、小组进行规划，加强教学常规工作研讨。各个年级由小组长负责，利用平时时间，组织本年级本学科教师学习本册教材，分析教材，开展集体备课，进行练习设计，统一作业要求，组织测试等工作，并对教师们的备课、作业批改等教学常规及时进行检查。 4、加强课题研究 将科研与教研结合，继续组织教师开展“进城务工子女学习困难及相关性策略的”研究及语文组“解读教材”的研究，各教研组结合自己学科特点，确立了研究主题，并结合平时的教研组活动，采用案例研究法进行实践研究。期末，在研究基础上人人完成了一篇教学案例或专题总结。可以说，让教师们带着课题进行教学研讨，用一定的课题理论知识来反思自己的课堂教学，是提高教师专业素养的有效方法，科研有效的促进了教研。四、主要存在问题 1.年级与年级之间、班与班之间发展不平衡，个别学科教学质量偏低。2.教导处忙于事务，指导力度还不够。尤其是对新教材的把握方面指导不够。3、我校的校本教研形成了一定的模式，但也走进了一个瓶颈，如何利用校本教研这一平台，使教师的教育教学水平再上一个台阶，对校本教研进行再次提升，是值得我们思考的问题。五、对策与措