新时期如何做好班主任工作2008.10.29.doc

新时期如何做好班主任工作枣庄十九中 陈运宝各位领导老师们： 大家好！今天我跟大家交流的内容是在素质教育的今天如何做好班主任工作。随着素质教育的不断深入和发展，给我们的教师和班主任也提出了越来越多要求。那么，今天的班主任该怎么当呢？就这一问题，谈一下我个人的看法.一、当代中小学生的心理特点透视1、自我认识错误，以自己为中心。2、学习适应不良，过早感受压力。3、好对抗，喜顶嘴。4、社会智力偏低.不重视学习和知识。5、交往无助。6、行为随意，有明显的低幼倾向。二、传统班主任工作的偏向1、注重政治的要求而不是学生的需求。2、絮叨多于倾听。3、常给学生做横向比较4、评价时批评多于表扬。5、观念陈旧，方法老套。三、怎样做好班主任工作呢？ （一） 以身作则，做好榜样 “榜样的力量是无穷的”。作为一名班主任，自己的一言一行都时刻在影响着身边的学生。包括教师书写的字体，讲话的口气，说话的动作，都有学生去效仿，所以要求学生做到，自己必须以身作则，只有这样，才能获得学生的尊重和信任，成为学生的崇拜者，成为学生的良师益友。相反，华而不实，搞特殊化就会让学生反感、不服，对你失去信心。 （二 ）因人而异，巧用批评 批评是教育管理工作中最常用的方法，是对学生不良行为的否定评价。但它可以“治病救人”，同时也容易引发负面效应：当批评不当，学生产生情绪，表现出沉默、不听课，成绩一落千丈；或者师生正面冲突，顶撞、漫骂、逃学，甚至引发极端行为。学生违反纪律，作为老师一定要严肃批评。孔子说过：“养不教，父之过，教不严，师之惰。”那么要最大限度发挥批评的积极作用，避免负面效应，老师必须做到因人而异，巧妙批评。因学生不同而采取不同的批评方法。 1、对内向型的学生：这类学生胆小，平时少言寡语，接受不了强刺激，但自尊心特别强。用通过表扬多数学生的优点，反衬少数学生的缺点和不足的表扬反衬法。还有突然的停顿警醒、眼神交流，不经意的摸头示意或者突然提高声调提示等方法。 2、对外向型学生：这类学生易激动、但平时活泼、开朗，对他们要采用谈心疏导法； （三） 互相信任，营造和谐心理学研究表明，信任能使人产生尊重感、亲密感、荣誉感和责任感，从而激发个人潜能，只有互相信任，才能真心相待。在教育实践中，我们必须尊重学生的人格。班主任工作最忌讳简单、空洞的说教。学生犯了错误，班主任当然可以也应该批评；但是，这种批评不能是讽刺挖苦、侮辱学生人格。班主任不是让学生怕你，关键是让他自己知道，往哪个方向走大宅门中季老师把白景琦教得心服口服，如果他没有丰厚的知识与高深的功夫，相信早已象前几个老师一样，被学生赶走了。老师的实力是教学的必须，也是树立你威信的基础。 （四）确立目标，激发热情 目标是激发学生热情和积极性的基石。班主任应该在接手新班级的时候，就要深入了解班级情况，更多去了解学生的性格和学习基础。有针对性的有目的的向学生提出一个经过努力可以实现的目标，让学生从目标中看到成功，从而激发学生学习热情，为下一个目标的提出树立自信心，形成一个良性循环。有这样一个故事： 有一位表演大师上场前，他的弟子告诉他鞋带松了。大师点头致谢，蹲下来系好。等到弟子转身后，又蹲下来将鞋带解松。 有个旁观者看到了这一切，不解地问：“大师，您为什么又要将鞋带解松呢？”大师回答道：“因为我饰演的是一位劳累的旅行者，长途跋涉让他的鞋带松开，可以通过这个细节表现他的劳累憔悴。” “那你为什么不直接告诉你的弟子呢？” “他能细心地发现我的鞋带松了，并且热心地告诉我，我一定要保护他这种热情的积极性，及时地给他鼓励，至于为什么要将鞋带解开，将来会有更多的机会教他表演，可以下一次再说啊。”读了这个故事，我就想：为什么我们的学生在低年级的时候一个个踊跃发言，到了高年级，学生却越来越沉默，没有交流的欲望，缺乏表达的热情，这位表演大师的言行难道不值得我们深思吗？教师必须着眼于学生的发展，用爱心去激发每一位学生的热情，这样，才能使我们的课堂充满生机，使我们的班级充满活力。 （五） 重奖轻罚，效果更好。 每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，因为表扬能使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。这样就会调动每个人的学习积极性。 （六）关爱学生让爱走进学生的心灵。 对学生付出爱、奉献爱，是我们每一位教师的责任和义务，更是一种情感的升华。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。1、宽容心 首先，班主任要容下个性特别的学生，在一个班级中，学生的性格各不相同，有的活泼好动，有的沉默寡言。在某些问题的处理上会与班主任产生分歧甚至争执，在这种情况下，班主任应该拥有高度的觉悟和事业心，不计较学生对自己的不礼行为，以宽容的态度，深厚的感情，诱导的方式来艺术地纠正学生的错误。 其次，能容下学习不好的学生，不能因为成绩不好就看扁一个学生。 第三、要容得下犯错误的学生。成长中的学生，难免会犯过错。有一句话说的非常好：“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣”。我们要给学生改过的机会。 2、公正心 在一个班级中，学生良莠不齐。作为班主任，不能厚此薄彼，要一视同仁，平等的关爱每一个学生，“让每个孩子都抬起头走路”。优秀生我们不能只看到好的一面，而看不到其不足的一面，对他们要实事求是的评价。后进生要善于发现他们的优点，多表扬，提高他们的自信心，鼓励他们前进。实践证明，如果班主任具备了浓厚的爱生之情，时刻把学生放在心上，热爱全体学生，面向学生都是爱，那么教育活动才会绽放光彩。3、责任心和爱爱，是