语文人教版四年级上册24、给予是快乐的.doc

人教版四年级语文上册给予是快乐的教学设计云县忙怀乡新街小学 汪志兰【教学课题】：给予是快乐的 【课时划分】：第一课时【教学目标】： 1、会读本课生字生词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道课文讲了一件什么事。【学情分析】： 1、现在的学生大部分是独生子女，在不同程度上普遍存在着心胸狭窄、以自我为中心的不良心理。他们往往从父母、长辈那里得到很多快乐，但是给予别人的快乐不多。他们理解的快乐几乎是自己得到了什么，而很少想到给予别人什么会有快乐之感。对本文的“给予”，多数人有一些类似的经验和经历，但肯定有不同程度的心理积淀，会给教学带来困难。2、四年级的学生已初步具备阅读和感悟文本的能力，应以学生的自读自悟为主，教师要激发学生的阅读兴趣，利息自己的生活实际，感受给予的快乐。【教学重点】联系上下文理解文中重点句子的意思，体会小男孩和保罗的心理。【教学难点】明白“给予是快乐的”的道理，培养助人为乐、无私奉献的思想情操。 【教学准备】课件 【教学内容】四年级上册 人教版课文第24课给予是快乐的【课前交流】 1、首先我们做个游戏，做“笑”的游戏。（大笑、微笑、笑眯眯、傻笑、偷笑等） 2、今天老师能够和你们一起学习，心里非常高兴！能够和这么多的老师一起学习，你们开心吗？ 大家准备好了吗？上课。教学过程：一、导入课文1、同学们，在生活中什么事让你感到快乐？2、小结：是的，我们得到吃的、穿的、用的，玩的往往很快乐的。但有一种快乐不是物质的获得，而是心理上的获得，如春风吹过，给人精神上的愉悦享受。今天就让我感受另一种快乐！3、揭题、指名读课题：给予是快乐的（正音：给予jy理解词义）二、出示学习目标三、初读课文1、师：现在，请同学们打开课本113页，自由读，让我们一起感受给予的快乐。注意读准字音，读通句子。【生自由读课文。教师巡视指导学生的读书情况，（包括读书习惯、坐姿等）并帮助学生纠正容易错的字音】。2扫清字词障碍。（1）刚才同学们读得很认真，在读的过程中你发现有比较容易读错的字词吗？（2）老师在读的过程中，发现这几个词比较容易出错，让我们一起来看一看。【羡慕 饶有兴趣 宽裕 残疾 湿润 不由自主 兜一圈 圣诞节】四、学生小组自学师：同学们，刚刚你们都读了课文，那你们读了课文之后有什么感受，哪个来说一说？师：接下来我们就再一次体会感动，边体会边思考问题！1、小组讨论故事中出现了几个人物？哪两个是主要人物？2、谁给予了谁什么？【1、保罗的哥哥把新轿车给予保罗2、小男孩要把欢乐给予弟弟、保罗把自己的欢乐给予小男孩和他的弟弟】五、精读课文（1）保罗一共想错了几次，用三角符号标出第一次想错的段落；用圆圈标出第二次想错的段落。【2处】1、学习第一处出人意料的段落A、出示：“你是说这车是你哥哥白白送给你的？天哪！我希望.”齐读，评价指导。（读出“羡慕”的语气）B、同学们认为小男孩会希望什么？过渡：保罗是怎么想的呢？小男孩又究竟希望什么呢？我们来看：（出示）【1.保罗：保罗当然知道他希望什么，他会希望他也有一个这样的哥哥。2.小男孩：“我希望我将来也能像你哥哥那样】2、过渡：出人意料的回答让保罗开始觉得眼前的这个小男孩有点不同寻常，于是便邀请他乘车兜一圏。我们来看这几段：A、出示课文8-11自然段1.指名分角色读2.保罗错在哪儿？B、这件事中出现了一个什么节日？谁知道这个节日？（出示“圣诞节”）C、师：圣诞节，一个多么令人期待的节日，每个孩子本应无忧无虑地等待着它的到来，对于脚有残疾的人来说，最大的痛苦是不能和正常人一样行走自如，不能看到橱窗里漂亮的礼物，小男孩要给弟弟一辆新车，对弟弟来说这是最大的幸福和安慰。指名读哥哥对弟弟承诺的句子。（你认为小男孩以后会努力实现他的承诺吗？读出他那种坚定的决心！）挑战读。D、多么坚定的承诺，多么美好的愿望。相信小男孩会在多年后实现自己的梦想，一个为了别人的梦想。3、出示最后2节A、齐读同学们，让我们带着感动一起来学习课文的最后两个小节。是啊，这个圣诞夜，对于小弟弟来言，五彩的橱窗、美丽的夜景是让他难忘的；对于小男孩来言，送给了残疾弟弟的这个圣诞礼物是让他难忘的；对于保罗来言，这个夜晚让他目睹了一幕人间真情，并在给予中品尝到了一丝甜蜜与快慰，同样令他难以忘记。所以作者说：“这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的”六、总结深化1、过渡：当我第一次看到这个故事的时侯，我真的很感动，感动于小弟弟的幸福，感动于小男孩的无私，感动于保罗思想的升华。我把自己的收获总结为这样一句话：乐于助人，无私奉献的人是快乐的。2、学了课文，你们又想到了什么呢？拿出小卡片，把你最想说的一句话写下来。3、生书写，小组交流。4、 指名说说自己写的。5、师总结：看到同学们有这么多的感想，老师感到很高兴，有句话叫作：赠人玫瑰，手有余香。希望同学们能在以后的生活中，多给予别人一丝关怀，一份帮助，同时也获取一份真正的快乐。七、拓展（1）巴金曾说过这样一句话：（教师范读）人活着，就是要给我们生活的社会添上一点光彩。这样我们的生命之花才会开放。-巴金齐读。（2）相信大家看过下面一组图片后，你会对这句话，对给予有了更深的感触。欣赏图片资料（3）看得出大家都被这些画面深深地吸引了，老师更有理由相信给予（指板书）个词在你们心中划下的痕迹。就让这些画面永远地留在我们的心灵深处吧！八、布置作业1.尝试给予别人一句关怀、一次帮助助，哪怕是一个笑容，并将自己的快乐与同