【提高练习】《读书莫放“拦路虎”》（语文苏教五上）.docx

江苏教育出版社五年级（上册） 畅言教育读书莫放“拦路虎”提高练习 合肥市屯溪路小学滨湖校区 许金芝一、文本阅读。 我们应该养成良好的读书习惯。读书时，身边放一本字典。要知道，字典就是无声的老师，遇到“拦路虎”，便去请教它。如果是自己的书，还可以在书页的空白处记下生字的读音和意思。要是你一时读得高兴，想一口气读下去，也可以先用铅笔把生字圈下来，待读完一个段落，再回过头来一个一个地从字典中去查找。字要记得牢固，必须勤查字典。不少同学有这样得体会：在阅读中遇到一个生字，当时查字典，自己觉得已经掌握。可是过了一段时间，记忆又模糊了，于是再查字典。这样，经过多次反复，生字终于变成了熟字。由此看来，要扫除“拦路虎”，勤查字典是一个有效的办法。1. 这两段文字的中心句都是 （ ），这样构段是（ ）结构。A、第一句话、“总分” B、第二句话、“总分总”C、 最后一句话、“分总” 2. “拦路虎”过去是指_，现在指_，文中是在使用时加了双引号，表示的是_，特指_。A、拦路打劫的土匪、前进道路上的障碍或困难、特殊意义、读书时遇到的生字障碍B、前进道路上的障碍或困难、拦路打劫的土匪、直接引用、读书时遇到的生字障碍C、拦路打劫的土匪、前进道路上的障碍或困难、着重指出、读书时遇到的生字障碍3、扫除“拦路虎”的有效办法是（ ）A、勤查字典 B、让生字变成熟字 C、多次查字典4、“要知道，字典就是无声的老师，遇到“拦路虎”，便去请教它。”对这句理解完全正确的是（ ）A、这句话运用了比喻的修辞手法。字典能够为人解决学习中的疑难问题，所以说它是“无声的老师”。 B、这句运用了拟人的修辞手法。字典能查到我们想查的字，就像老师一样。C、这句运用了比喻的修辞手法，因为字典能教给我们知识，就像老师教我们的那样。5对文中划线部分的句子理解正确的是（ ） （多选）A、查一次字典没用，一个生字必须得查无数遍才有可能记住。B、这3句话强调了查字典要有恒心。C、有些字不是查一次字典就能掌握的，要反复查，直到“生字”变成“熟字”。 2、 类文阅读。“煮书”爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放锅里煮，不是要煮坏了吗？”爷爷笑了 说：“书是精神食粮嘛，既是食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收嘛。”爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧？他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。其实，这就是煮书。这样，他做起诗来就感到得心应手了。所以他说：读书破万卷，下笔如有神。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么煮，否则，就很难把语文学好。”“爷爷，你看我该怎么煮书呢？”“你可以从煮语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思！这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句好处可多啦。肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！6. 从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。A. 指心里不明白，不相信。（ ）B. 形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（ ）C. 形容开阔或通达，一下子就明白了。（ ）7. “我”认为“煮书”是_。而爷爷说的“煮书”是指_。 （ ）A、把书放在锅里煮；多读几遍B、读书时反复诵读品味，积累妙词佳句；把书放在锅里煮C、把书放在锅里煮；读书时反复诵读品味，积累妙词佳句8. “煮书”的好处是_，还可_，说话和写文章不会犯愁。A、能深入体会文章的情感、牢记好词好句 B、牢记好词好句、能深入体会文章的情感C、仔细品味、加深理解9. 给第三自然段选择合适的标点（ ）A、，：“，。，。”B、，：“，。，？”C、，：“，？，。”10.下面对 “读书破万卷，下笔如有神”的理解正确的是（ ） （多选）A、这句话是告诉我们只有多读书，而且要读透，才能领会文章的内容。B、这句话是告诉我们只有多读书可以不断地积累好词佳句，不断地增长知识，只有这样写文章说话才得心应手。C、读书达到一万本后，自然就能写出好文章来了。参考答案一、文本阅读。1A2. A3.