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教学资料范本中班幼儿归属感的激发和培养编 辑：_时 间：_归属感是指幼儿对同伴、教师及所在班集体的情感需要.是幼儿希望自己被同伴、被教师认同和接纳的一种心理需要。在幼儿园已经生活了一年的中班幼儿.相较于小班幼儿来说.对幼儿园已经非常熟悉.他们对班级生活更加关注.他们渴望加入到各种丰富的活动当中.体验到自己的成长和自身的价值。虽然与大班幼儿相比仍稍显稚嫩.但是却拥有着巨大的能量.处于自主意识、集体意识、友谊概念和行为发展的关键期。同时.需要我们格外注意的是.幼儿的发展除了有共同的特点和需求.还有各不相同的个性特点和需求.要培养中班幼儿的归属感.在一日生活和活动的组织中.我们既要关注共同的需求.同时又要关注每个幼儿的情感需要。1、值日生.有不同说起值日生.每位幼儿园的老师和小朋友都不陌生.这是幼儿园班级一日活动中不可缺少的环节。通过值日生工作.孩子们学会了自我服务和为他人服务.同时也能够感受到自己在班级中的价值。因此.虽然值日生工作有点辛苦.但是孩子们仍然非常喜爱并愿意承担。进入中班后.幼儿的自理能力和动手能力都有了明显的进步.因此.我们在和孩子们商量后把值日生工作的范围扩大了.值日生的任务变得多了起来。比如.晨间劳动（整理活动区）、餐前准备（擦桌子、发筷子等）、照顾动植物（浇水、喂食等）、集体活动前的准备（分发材料等）、检查整理活动区、检查盥洗环节这些工作让每个值日生都有充分展示自己的机会.让每个孩子都有存在感和归属感。但是.由于每个孩子的个性不同.动作发展不同.相同的工作.完成的效果就不同。如何及时提供帮助.如何适时调整工作内容.让每个孩子都能从中体验到价值感.就是我们要关注的细节了。轩轩小朋友.由于出生时的缺陷.腿脚有些不便.好多事情他一插手往往就会变得很糟糕。比如端菜.由于重心不稳.轩轩常常会把菜洒到地上；而蹲着整理活动区对轩轩也是一种挑战。几次下来.轩轩自己失去了信心.同伴也不再让他参加劳动了。虽然同伴的做法更多的是爱护轩轩.照顾他.但是.对于轩轩自己来说.他感觉不到自己在班级中的价值.很伤心。于是.我们给轩轩提供了“检查”的任务.让他站在盥洗室检查小朋友洗手、擦手等工作。轩轩检查得非常认真、细致.得到了同伴的认可。他开心地说：“我能当检查员.太高兴了.小朋友们都喜欢我！”
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