流体压强与流速的关系教学设计.doc

流体压强与流速的关系教学设计一 学情分析 1.九年级学生心智较为成熟，开篇选择了视觉冲击力很强的视频，激发学生的求知欲。 2.在知识方面还缺乏一定的探索研究问题的能力，设计实验时逐步深入，现有初步体验再有探究升华，利于难点的突破。二、教学分析 1. 教材分析本节内容作为压强的拓展和补充，教材从实验探究开始揭示“流体压强与流速的关系”，再通过模型展示激发学生的求知欲望，认识生活中的一些现象。学会应用物理知识来解决实际问题。2. 教学理念(1) 人人参与，合作探究(2) 从生活走向物理，从物理走向社会3. 教学目标知识与技能：了解流体的压强与流速的关系了解飞机的升力是怎样产生的。了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象过程与方法：通过观察认识流体压强跟流速有关的现象 通过实验探究体验由气体的压强差产生的力学会通过实验的方法研究物理规律 情感态度与价值观 通过学习领略大自然的奥秘培养学生的动手能力和交流协作意识 教学重点：流体压强与流速的关系，解释生活常见的现象。 教学难点：对液体压强与流速关系的探究活动 教学方式：小组合作实验探究、班级师生交流 教学资源：自制的课件、飞机机翼的模型、漏斗、乒乓球两个、小木条两根、饮料吸管一支、大号注射器一支、水槽一个、两只塑料小船、一杯水、一根中间切开（未断）折成直角的饮料吸管、两张纸 、硬币、尺、蜡烛、火柴、两只气球。 三教学过程1. 情境设疑教师播放两段视频：飞机断裂后人飞出舱外，两船相撞。教师引导学生说说观察到了什么现象？能提出什么问题？你认为这些现象跟那些因素有关？学生回答并猜想，教师板书标题并得出流体的概念。说明：学生通过这一环节就会怀着浓厚的兴趣来开始探究学习。2. 小试牛刀教师播放课件引导学生进行四组小实验：（1） 硬币“跳高”（图1） 教师简要说明实验方法,强调在硬币上方水平用力吹气. （2）纸条一端贴近下嘴唇，用力向纸条上方吹气，观察现象。（图2）（3）将一张纸折成形（图3）平放在桌子上，用力向形纸的下方与桌面之间的空间吹气，观察现象。（4）在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球，然后从漏斗口向下用力吹气（图4），同时将手指移开，观察现象 图1 图2 图3 图4 实验结束后，组织学生分组汇报实验现象。引导学生分析这些实验：1. 实验中的研究对象为什么会运动？（研究对象的两面存在压强差）2. 什么原因造成了压强差的存在？3. 这些实验共同说明了一个什么问题？老师利用投影引导学生分析原因。师生共同总结得出结论：气体流速越大的位置压强越小，学生板书：在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。3.深入探究为了让学生更好地理解知识，提高他们的创新意识和合作探究意识，每组学生都有若干实验器材可供选择，给学生提供一个展示的平台。器材：漏斗、乒乓球两个、小木条两根、饮料吸管一支、大号注射器一支、槽一个、两只塑料小船、一杯水、一根中间切开（未断）折成直角的饮料吸管、两张纸 、硬币、尺、蜡烛、火柴。学生可能出现的实验：1.两纸相吸 如图1 两张纸竖直放置，往下吹气。学生演示并解释原因。 2水喷出来了 如图2 学生用吸管A水平吹气。学生演示并解释原因3.两球吸上了 如图3两只乒乓球放在两支铅笔上相距一定距离，从中间吹气。学生演示并解释原因。4.蜡烛着了 两只蜡烛竖直放置，其中一支点燃，向两只蜡烛中间水平吹气。学生演示并解释原因 图1 图2 图3说明：该环节旨在提高学生的创新能力和动手能力，加强学生的交流合作能力，从而突破重点难点。在这个过程中教师要适当的点拨。每组学生派代表上前演示并解说。在探究的过程中遇到能联系生活实际的 小实验就马上引导学生分析，做到理论联系实际。3. 回归生活教师播放视频抛出问题,飞机是如何飞上天的呢？并展示飞机机翼模型，同时进行操作，学生观察到什么现象？说明：在空的周围现套上一小段吸管，效果更明显，减小了摩擦。学生分组讨论，然后让学生发表见解。并分析结论。教师播放视频：飞机的升力。利用它的直观性攻克难点。 学生板书：飞机的升力：机翼上下表面的压强差。教师还可以进一步引申，出示跑车和飞机机翼的图片，寻找它们结构的共同点，进而介绍跑车的气流偏导器。说明：提高学生解决问题的能力，加强学生的交流能力。4. 知识反馈教师利用课件展示几个情景问题：（1） 火车站的安全线（2） 穿堂风把衣柜打开（3） 香蕉球和乒乓球的上旋球（通过课件演示更直观）说明：充分体现从物理走向社会，给学生一种成就感。5. 布置作业(1) 实践作业：自制飞机模型(2) 调查作业：生活中你见到的关于流体压强与流速关系的一些现象四、教学反思 这节课的知识内容不多，教学的总体设计在学生的探究实验上，我认为在探究的过程教师最初还是不能完全放手，否则学生会一点头绪都摸不到，所我选择先给出试验的简单构思，在下一个