语文人教版九年级下册写作中的细节描写.docx

捕捉细节，靓丽语言作文教学设计一、教学目标 1.学会细心观察、用心捕捉生活中的细节。 2.理解细节描写对于刻画人物形象的作用。 3.学习细节描写的基本方法，并能灵活运用于写作实践。二、教学重点: 运用细节描写的基本方法，刻画人物形象。三、教学难点: 恰当运用细节描写刻画人物，反映人物精神面貌和内心世界。五、教学课时:1课时六、教学过程（一）导入新课 同学们作文主要问题通常是三个方面：无话可说、辞不达意，语言平淡。 这第三点对咱们同学来说几乎是通病，一篇作文，辛辛苦苦好不容易凑够了字数，读起来却让人觉得像白开水一样淡而无味。先贤孔子说得好：“言之无文，行而不远。”缺少了靓丽的语言包装，再深刻的立意，再丰富的内容，也会显得默然失色。于是乎，每次考试之后，很多同学只能望“分”兴叹：作文，想说爱你不容易！那么，怎样才能让自己的作文语言靓丽起来呢？这是今天我们要共同探讨的问题。 （二）片段欣赏 出示：下课了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，他一看不及格，很是伤心。 这是我们同学作文中的一个片段，请大家自由读一读，看看写得怎样。这个片段写得好吗？谁来评价一下。如果满分10分，你给他打几分，为什么？（缺少细节描写） 哪里可以用上细节描写呢？（紧张、伤心） 虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概括叙述代替具体可感的描写。 出示修改一：下课了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得一会儿站，一会儿坐，不知如何是好。试卷拿到手以后，一看居然不及格，平时一向挺潇洒的我，此刻目光呆滞，耷拉着脑袋，静静地站在自己的座位上。很是伤心！ 给几分？为什么？因为有了语言、动作、神态、心理细节 出示修改二：上课了，老师把批好的试卷发了下来。我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不上网，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！（心理描写）此刻试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。（动作描写） 给几分？为什么？细节描写，让人物更加鲜活。 同学们，通过练习，你可知道从哪几个方面进行人物的细节描写？ 板书：语言、动作、神态、心理方法小结： 刚才，我们通过实践知道了怎样才能让人物在细节描写中鲜活起来呢？灵活运用语言、动作、神态、心理等细节描写，并努力做到精准传神。那么细节描写还有什么方法（3） 方法探究 方法一：灵活运用语言、动作、神态、心理等描写 方法二：妙用词语、添加修饰语（形容词、动词、拟声词、新词、仿词）。 方法三：巧用修辞添魅力（比喻、拟人、夸张、排比）。（四）.课堂总结： 同学们，也许紧张忙碌的生活让我们的心灵变得粗糙，但我还是衷心地希望大家在以后的作文中善于捕捉细节、描写细节，让细节这把金钥匙为你所用，使你的文章因细节而精彩！（五）布置作业： 为了巩固本节课所学的知识，请同学们课后以“请以“家长会之后，脾气火爆的爸爸（妈妈）回来了。”为